Ideen- und Erfahrungsaustausch im Bereich der hochschulischen Lehre

Eine digitale Plattform, die unternehmerische Kompetenzen misst und basierend darauf maßgeschneiderte Trainingsvorschläge aus einem selbst konzipierten Competence Development Kit bietet. Die problemlose Integartion in bestehende Curriculas rundet die Einsetzbarkeit der Plattform ab.

Das SEED-Lab ist ein zukunftsweisendes und kompetenzorientiertes Lehrprojekt, dass den unternehmerischen Geist von Studierenden stärkt und denen auf nachhaltigkeitsgeprägte Herausforderungen in Wirtschaft und Gesellschaft vorbereitet.

Einfach zugängliche Anwendungen wie ChatGPT können sowohl für Patient*innen als auch für Psychotherapeut*innen eine wertvolle Unterstützung sein, wenn ihre Möglichkeiten und Stärken, aber auch die Risiken und Schwächen der Software bekannt sind. Die Studierenden erfahren hautnah, durch gemeinsames Ausprobieren, durch individuelles Experimentieren und durch reflexiven Austausch, welche Möglichkeiten KI in der psychotherapeutischen Versorgung bietet, aber auch welche Risiken und Schwächen damit einhergehen.

In the course "Object-Oriented Programming 1" at Graz University of Technology, a student-centered teaching concept is pursued, based on four pillars: interaction, structure, inclusion, and autonomy. Team-teaching, online learning, and coaching ensure high interaction levels. Transparent structures and clear processes lead to efficient organization. Accessibility of materials and role models promote inclusion. Students can choose from a range of support measures. Clear learning objectives and performance assessment ensure effective skill transfer.

Ein Akrobat versteht es, Schweres leicht aussehen zu lassen. Diese LV möchte etwas ähnliches erreichen: komplexe Konzepte und Zusammenhänge so klar darstellen und motivieren, dass sowohl Intuition als auch Tiefenverständnis daraus wachsen.

"Überleben in Kunst und Kultur" ist eine innovative und zukunftsweisende Lehrveranstaltung, die Studierende auf die Herausforderungen einer sich ständig wandelnden Gesellschaft vorbereitet. Die Verbindung von klassischer Kunstausbildung mit wirtschaftlichem Know-how und Wissenschaftskommunikation befähigt Studierende, ihre künstlerische Praxis erfolgreich in den beruflichen Kontext zu integrieren.

Bildungserfolg bezieht sich auf Identität, Handlungskompetenz und Sinn – ein Weckruf für Neugier, Empathie und Mut. Diesem Ideal folgend, öffnet das Lehrprojekt an der PHSt neue Wege in der Professionalisierung von Quereinsteigenden als Brückenschlag zwischen Bildungswissenschaften und Schulpraxis.

Das CDCLab schafft ein Gleichgewicht zwischen Struktur und Fluidität: Studierende werden ermutigt und unterstützt, eine eigenständige, fächerübergreifende Praxis zu entwickeln, die sich auf wissenschaftliche und künstlerische Forschung stützt und verschiedene Medien und Ausdrucksformen verwendet.

Die Arbeitswelt ist durchzogen von Konkurrenzdenken. Sei besser, sei schneller, sei billiger… . Doch was, wenn schnelles Umdenken von Konkurrenz zu Kooperation gefordert ist? In dieser Lehrveranstaltung trainieren Studierende dies anhand eines Projekts in dem es – vermeintlich – um Leben und Tod geht.

Der Hackathon „Future of Education” der FH Kärnten hat vier Bildungseinrichtungen aus drei Bildungssektoren aus zwei Bundesländern an Lösungen zur Zukunft der Bildung arbeiten lassen. Zu den Highlights zählen, dass C-Levels aus Unternehmen & Hochschulprofessoren an den Lösungen mitgearbeitet haben.

Erleben Sie in "Teamorganisation" die Geheimnisse produktiver Zusammenarbeit und erfolgreicher Kommunikation, im Kontext von gesellschaftlicher Nachhaltigkeit und Vielfalt. Lernen Sie, wie Sie Teil eines Teams sein und trotzdem Individuum bleiben können.

Entdecken Sie, wie wir die Bewertung klinischer Kompetenzen in der Hebammenausbildung revolutionieren, um die Patientensicherheit zu gewährleisten. Unser Projekt konzentriert sich darauf, die "Entrustable Professional Activities" (EPAs) in die Betreuung, Rückmeldung und Bewertung von Studierenden österreichweit zu integrieren.

Mit 600 Studierende in 100 Arbeitsgruppen durch agiles Projektmanagement Applikationen entwickeln, die den eigenen Alltag erleichtern. Trotz des hohen methodischen Anspruchs und knapper Ressourcen geringe Drop-Out-Quote und sehr gute Beurteilungen.

"Wanderlust" ist eine Lehrveranstaltung des Instituts Raum und Design an der Kunstuniversität Linz, die seit 2018 die interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen Studierenden aus verschiedenen Abteilungen fördert. Ziel der zweitägigen Exkursion ist es, die Vielfalt und das Potenzial der Disziplinen der Abteilungen die architektur, Fashion & Technology, Industrial Design und raum&designstrategien zu erkunden. Diese Initiative bricht konventionelle Grenzen auf und ermöglicht es Studierenden, die Ressourcen und Perspektiven anderer Fachbereiche zu entdecken, wodurch neue Wege der Kooperation und des kreativen Austauschs eröffnet werden. "Wanderlust" lädt dazu ein, durch Peer-to-Peer-Lernen und Praxisworkshops die Lust am Entdecken und am kritischen, kreativen Denken zu wecken und fördert damit nachhaltig die Entwicklung disziplinenübergreifender Kompetenzen.

Zeitreise ins Biedermeier: Mit VR ins 19. Jahrhundert Tauche ein in die Welt des 19. Jahrhunderts und erlebe mit modernster Virtual-Reality-Technik die Zeit des Biedermeiers in Oberösterreich hautnah.

Simulationsbasiertes Resilienztraining in verschiedenen Szenarien hilft Medizinstudierenden ihre Resilienzfähigkeiten zu entwickeln und zu stärken, um effektiv mit akutem Stress umzugehen, traumatische Ereignisse zu bewältigen und Copingstrategien zu entwickeln, die langfristig Arbeitszufriedenheit sowie psychische und physische Gesundheit erhalten.

Wie macht Kunst Klassenverhältnisse (un)sichtbar? Wenn wir künstlerische Arbeiten als Ausdruck, Negation oder Verschleierung gesellschaftlich-ökonomischer Antagonismen betrachten, welche Rolle spielen dann formale und diskursive (Repräsentations-)Mittel, die spezifische Materialität und Medialität von Kunstwerken? Welche die soziale bzw. institutionelle Position von Künstler*innen und Betrachter*innen? Und wie beziehen sich diese auf den jeweiligen „Stand der Produktivkräfte“? Wie verknüpfen schließlich künstlerische Arbeiten ökonomisch bedingte Machtverhältnisse mit anderen Achsen von Ungleichheit und Differenz?

Im Kurs "Industrie & Innovation" lernen Studierende, Lösungen für reale Innovationsprobleme zu entwickeln, indem sie eng mit Industriepartnern zusammenarbeiten. (Peer)-Feedback und Coachings begleiten den Lernprozess, die Ergebnisse werden am Ende vor ca. 300 Personen und einer Fachjury präsentiert.

Wie kann komplexe Wissenschaft verständlich kommuniziert werden? Das Lehrprojekt „Science Communication“ schlägt eine Brücke zwischen Forschung und Öffentlichkeit. Studierende erlernen das Werkzeug für ihren Beitrag zur Erreichung Globaler Nachhaltigkeitsziele in Umwelt, Gesellschaft und Wirtschaft.

Seminar mit multidisziplinärer praxisnaher Projektarbeit, bei der Studierende mittels Feedbackschleifen und Unterstützung nach individuellen Bedürfnissen, innerhalb eines Semesters ein komplexes Gesundheitsförderungsprojekt mit Gesellschaftsrelevanz durchlaufen. 

Im Pro-Seminar „KI im Deutschunterricht“ förderten innovative Konzepte die Reflexion über KI. Forschungsbasiertes Lernen und kritische Analyse von KI-Tools, unterstützt durch eine praxisnahe Lern- und Prüfungskultur, schulten KI-Kompetenzen der Studierenden.

Studierende der Psychologie haben oft mit Schwierigkeiten und Verzögerungen in der Studienabschlussphase zu kämpfen. Unser Lehrprojekt baut systematisch notwendige fachliche, soziale und motivationale Kompetenzen auf, um die empirische Masterarbeit erfolgreich und in der Zeit abzuschließen.

Maßgeschneiderte Lernvideos und die Möglichkeit persönlicher Betreuung im Rahmen des „Mathe-Support“ fördern den individuellen Lernerfolg in den Eigenstudiumsphasen. In den Präsenzphasen werden die Studierenden durch Gruppenarbeiten aktiviert und durch Methodenvielfalt zum Mitlernen motiviert.

Warum kann ChatGPT manche Sprachen besser als andere und wie funktioniert es eigentlich? Antworten auf viele derartige Fragen bietet das englischsprachige Masterstudium „Multilingual Technologies“, dass gemeinsam von der Universität Wien und Fachhochschule Campus Wien angeboten wird.

In der LV 'Ökologische und ökonomische Bewertungsverfahren' im Masterstudiengang 'Erneuerbare Energien' beschäftigen sich die Studierenden mit Technikfolgenabschätzung und Nachhaltigkeit und erhalten durch die Methode der Szenariotechnik Einblicke in interdisziplinäres Arbeiten, systemisches Denken und die Entwicklung von Zukunftsszenarien. Sie erarbeiten in Teams globale Perspektiven, und entwickeln innovative und interdisziplinäre Lösungen für eine nachhaltige Zukunft.

Die Lehrveranstaltung Future of Work bereitet Studierende auf die Herausforderungen von Arbeitsgestaltung im Spannungsfeld zwischen Digitalisierung und Humanisierung vor. Teilnehmende von vier europäischen Universitäten bearbeiten dazu eine zukunftsrelevante, reale Unternehmensproblemstellung.

Unser neurochirurgischer Simulator (SIMIS) überbrückt die Kluft zwischen theoretischem Lernen und praktischer Erfahrung in der Neurochirurgie. Er bietet eine realistische Umgebung, in der Studierende und Fachleute ihre Fähigkeiten verfeinern und Techniken üben können, ohne Patienten zu gefährden.

Master-Studierende im Bereich Human-Computer Interaction bearbeiten und lösen von Unternehmen formulierte, reale Problemstellungen in Form von interdisziplinären Gruppenarbeiten. Dabei werden sie gemeinsam von Expert*innen der FH Salzburg und Universität Salzburg gecoacht. Bisher gab es Projekte aus verschiedenen Bereichen und mit unterschiedlichsten Ergebnissen, wie zum Beispiel Interaktionsdesign, Kontextanalyse und Prototyping.

Literatur ist keine tote Materie: Besonders im Theater wird sie durch Gestaltungslust und Experiment zu einer lebendigen Instanz, die an- und aufregt, weil sie sich in gesellschaftliche Belange einbringt. Am besten erfahrbarwird das, wenn man selbst zur theatralen Literaturvermittler:in wird.

SURGECRAFT: Boot-Camp für traumatologische Techniken und Taktiken sowie Forschung im Experimentierzimmer ohne Regeln.

In einem STEOP-Modul für über 300 Informatikstudierende mit unterschiedlichen Vorkenntnissen setzen wir virtuelle Assistenten in einer Programmierlernplattform ein, um das übungsintensive Lernen zu unterstützen und zielgerichtetes Feedback bereitzustellen.

Die Alpung von Rindern steht durch den Klimawandel vor großen Herausforderungen. In einem trans- und interdisziplinären, praktischen Ausbildungsmodul werden Studierende der Vetmeduni darauf vorbereitet zur Lösung dieser Herausforderungen und damit einer zeitgemäßen Alpinen Nutzierhaltung beizutragen.

In der Lehrveranstaltung INNklusion arbeiten Menschen mit und ohne Behinderungen gemeinsam in transdisziplinären Teams an der Entwicklung von Assistenzlösungen. Die durch Expert/innen begleitete Projektarbeit fördert Teilhabe und schafft Bewusstsein für gesellschaftlich relevante Herausforderungen.

Was braucht es, um in einer globalisierten Welt effektiv zu kommunizieren? Diese LV vermittelt (interkulturelle) Kommunikationskompetenz mit Hilfe vielfältiger analoger und digitaler Lehr - und Prüfungsmethoden und in Zusammenarbeit mit Kolleg*innen und Studierenden einer Partneruniversität.

Entdecken Sie einen ganzheitlichen Kurs zur generativen künstlichen Intelligenz an der Universität Innsbruck, wo Lehrende und Studierende verschiedener Disziplinen die technischen Grundlagen und multidisziplinären Auswirkungen dieser Technologie gemeinsam erforschen.

Das Gruppenpuzzle-Prinzip − Praktisch umgesetzt im Seminar-Lehrprojekt. Mit interaktiven, dynamischen Gruppenphasen fördert es ein tiefgreifendes inhaltliches Verständnis und bietet eine einzigartige Lernumgebung zur Entfaltung von fachspezifischen, sozialen und persönlichen Kompetenzen.

Wie motiviert man eine heterogene Seminargruppe sich mit einem neuen Thema zu befassen und aktiv mitzuarbeiten – und das bereits um 8 Uhr morgens? Wie kann man semesterbegleitende Abgaben implementieren, um den Leistungs- und Bewertungsdruck auf allen Seiten zu mildern – und das ohne großes Murren?

Wie können Universitäten digitale Kompetenzen vermitteln und Studierende stärker in die Third Mission miteinbeziehen? Zum Beispiel in Form einer Ausstellung zum Thema Künstliche Intelligenz, in der Studierende Fakten und Tipps verständlich und interessant der Öffentlichkeit präsentieren.

Entdecke den Innovation Sprint: Ein einzigartiges 48-stündiges Lehrformat, das Studierende aller Disziplinen einlädt, innovative Lösungen für reale Wirtschaftsherausforderungen zu entwickeln. Mit Experten-Coaching und interdisziplinärer Zusammenarbeit schaffen wir gemeinsam Mehrwert für die Zukunft.

Interreligiöses kooperatives Lernen Interreligiöse Kompetenzen zählen in einer religiös pluralen Gesellschaft zu den grundlegenden Qualifikationen von Religionslehrkräften. Das Lehrprojekt stellt damit österreichweit ein Novum in der universitären Ausbildung von Religionslehrpersonen dar.

Klimaschutz ist DIE Herausforderungen unserer Zeit. Die Ringvorlesung Klimaschutz nimmt sich dieser interdisziplinären Aufgabe an und macht Erkenntnisse, Forschungs- und Lösungsansätze für AURORA-Studierende und die interessierte Öffentlichkeit be-GREIFBAR!

Entdecken Sie atmosphärische Grenzschichtturbulenzen mit einem Kurs, der traditionelle und digitale Bildung verbindet, sowie eine inklusive und offene Atmosphäre schafft, um die Intuition für dieses anspruchsvolle und komplexe Thema zu entwickeln und unterschiedliche Lernstile zu berücksichtigen.

Welche Interventionen sind in der Klimakrise sinnvoll und wie sieht „gute“ Klimakommunikation aus? Studierende vertiefen in diesem Forschungsseminar umweltpsychologisches Wissen indem sie nicht nur selbst „Wissen schaffen“, sondern aktiv zur Lösung der drängendsten Umweltprobleme beitragen.

History Exchange: Ein Lehreprojekt zwischen den Universitäten Innsbruck und New Orleans. Unter der Leitung von Eva Pfanzelter und Marc Landry bietet es Studierenden internationale Lernerfahrung. Sie betätigen sich als Historiker/innen und erstellen Interviews zur Zeitgeschichte als Podcasts.

Entdecken Sie die Zukunft der zahnmedizinischen Ausbildung! Unsere AR-App integriert Implantatplanung nahtlos in die reale Umgebung. Präzision, Lernerfolg und ökologische Nachhaltigkeit – erleben Sie die Revolution in der Zahnmedizin!

Erleben Sie den Nervenkitzel einer Gerichtssimulation im Herzen unseres Kurses, wo Sie die Komplexitäten eines Rechtsstreits um ein fiktives Anwaltsbüro navigieren. Hier geht es nicht nur ums Lernen; es geht darum, Ihr Wissen in realen Szenarien anzuwenden und Sie herauszufordern, statistische Konzepte zu nutzen, um auf beiden Seiten eines Falles von Geschlechterdiskriminierung kraftvolle Argumente zu schmieden. Mit einem einzigartigen No-Code-Ansatz bringen wir die Datenanalyse durch ein Kartenspiel zum Leben, das Entscheidungsprozesse simuliert. Diese innovative Methode nimmt der technischen Kompetenz ihren Schrecken und macht komplexe Konzepte zugänglich und unterhaltsam. Es ist ein praktisches Lernen, das Teamarbeit und Diskussion fördert und den Grundstein für unvergessliche Einblicke legt und Ihr Verständnis auf eine Weise festigt, wie es traditionelle Methoden nicht können.

Das WU Data Science Lab verhilft Studierenden durch ein forschungsgeleitetes und innovatives Lehr- und Kooperationssystem mit Data Coaches zu ungeahnten Projekterfolgen im Rahmen einer (Digitalen) Transformation von Forschungsergebnissen hin zu einer konkreten Anwendung.

Mit der interprofessionellen Skills Night in Innsbruck soll die Interprofessionalität bereits im Studium gefördert werden. Die Zusammenarbeit zwischen Ärzten und Ärztinnen sowie Gesundheits- und Krankenpfleger:innen stellt einen essenziellen Baustein in der Lehre dar und hat große Auswirkungen auf die Effizienz und Effektivität des Teams sowie der Förderung der Zufriedenheit der Teammitglieder. Wir erwarten uns einen großen Benefit für das spätere Berufsleben.

Wie kann eine Lehrveranstaltung sowohl Internationalisierung@HOME als auch Internationalisierung ABROAD gleichermaßen fördern? Diese Frage führte zur Entwicklung einer LV, die auf einer studierendenzentrierten Feedbackkultur mit ausgeprägt partizipativem Charakter basiert.

Wie wird Evidenz für die Politikgestaltung produziert? Studententeams und Dozenten von drei Universitäten arbeiteten mit über hundert zivilgesellschaftlichen Vereinigungen zusammen, um originelle politikorientierte Forschung zu entwickeln. Anschließend schrieben sie ihre Erfahrungen in einem Online-Curriculum mit begleitenden Unterrichtsmaterialien nieder.