Ideen- und Erfahrungsaustausch im Bereich der hochschulischen Lehre

Optimal ins Masterstudium starten! Die Einführungswoche im MSc Economics an der WU Wien bietet Infos, Exkursionen und Networking-Möglichkeiten für einen gelungenen Studieneinstieg.

Wie gelingt interkulturelle Kommunikation in organisationalen Kontexten? Studierende erforschen multikulturelle Arbeitswelten mithilfe qualitativer Interviews. Der Kurs vereint Theorie und Praxis und bereitet auf wissenschaftliches Arbeiten vor.

Dieser Kurs macht aus Theorie gelebte Erfahrung. Studierende verhandeln über Umweltpolitik, entdecken soziale Dynamiken in der Stadt und tauchen in die Welt zivilgesellschaftlicher Bewegungen ein - ein Lernraum voller neuer Perspektiven.

Forschendes Lernen im Fokus: Die LV verbindet Theorie und Praxis durch internationale Fachliteratur, Diskussionen, Exkursionen und reale Case Studies. Studierende erarbeiten eigenständig Inhalte und leiten konkrete Implikationen für die Praxis ab.

Jubiläum: Die XX. Feldkirchner OECD-Konferenz spiegelt eine Jahrzehnte-lange Tradition forschenden Lernens an der FH Kärnten wieder.

Seit 2022/23 werden an der TU Graz alle Lehrveranstaltungen verpflichtend evaluiert. Lehrende legen den Zeitraum selbst fest, Ergebnisse sind transparent einsehbar. Ab 2026/27 erfolgt die Evaluierung mit dem neuen Tool evasys.

Multinationale Unternehmen setzen zunehmend auf Experimente für datenbasierte Entscheidungen. Dieser Masterkurs bereitet Studierende auf diese Herausforderung vor und hilft dabei, Experimente in ihr strategisches Repertoire zu integrieren.

Mit dem Seminar möchten wir den Studierenden Werkzeuge, Inspirationen und Kompetenzen für einen künstlerisch-forschenden Suchprozess mitgeben als Anregung für eine (lebenslange) Entdeckungsreise in die wunderbare Welt der Musik.

Climate Action, Now! Studierende erarbeiten mit dem KunstHausWien praxisnahe Klimaschutzmaßnahmen für Museen – von CO₂-Bilanzierung über nachhaltige Ausstellungsgestaltung bis zur Optimierung digitaler Archivierung: praxisnah, innovativ, impactstark!

Hören wird zur Kunst: Durch kreative Lehr- und Lernmethoden, kooperative Lernformen und enge Theorie-Praxis-Verzahnung verbindet das Lehrprojekt ästhetische Bildung mit praxisnahen Kompetenzen–und schafft so nachhaltige Impulse für Lehre und Schule.

Digitale Spiele sind Teil der Alltagskultur geworden und sollten Teil eines medienkompetenten Unterrichts sein. Das GameLab ermöglicht angehenden Lehrkräften im Lehrprojekt, spielbasiertes Lernen zu planen, zu beforschen und, vor allem, zu erleben.

Die gute alte Vorlesung – ein „alter Knochen“ aus der Vergangenheit oder Schlüssel zu moderner Hochschullehre? Dieses Projekt zeigt, wie das traditionsreiche Lehrformat interaktiv ins digitale Zeitalter katapultiert werden kann.

Mit den Humboldt Brüdern in die Alpen: Eine interdisziplinäre Reise, die nachhaltige Bildung, Naturerlebnis und Selbstreflexion vereint. Erleben Sie diese Erfahrung hautnah und werden Sie Teil dieser inspirierenden Expedition!

Im Rahmen von „Intercultural Perspectives on Artificial Intelligence“ erarbeiten Studierende an mehreren internationalen Hochschulen gemeinsam aktuelle Themen rund um künstliche Intelligenz.

"Wanderlust" ist eine Lehrveranstaltung des Instituts Raum und Design an der Kunstuniversität Linz, die seit 2018 die interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen Studierenden aus verschiedenen Abteilungen fördert. Diese Initiative bricht konventionelle Grenzen auf und ermöglicht es Studierenden, die Ressourcen und Perspektiven anderer Fachbereiche zu entdecken, wodurch neue Wege der Kooperation und des kreativen Austauschs eröffnet werden. 

Das KI-Mentoring nutzt die Vorteile eines Bottom-up-Ansatzes, um KI-Kompetenzen von Lehrenden zu fördern, indem sie sich mit erfahrenen Kolleg*innen vernetzen und auf Augenhöhe mit thematisch ausgerichteten Angebotseinheiten begleitet werden.

Wissenschaftliches Arbeiten im ResearchLAB

"Ästhetische Bildung im Spannungsfeld von Kultur, Sprache und Musik": Im Fokus steht dabei die Schule als Ort der Begegnung, an dem Sprachbarrieren überwunden werden können und an dem Musik als Kommunikations- und Ausdrucksmittel eingesetzt werden könnte.

Die Founders.Week der JKU Linz bietet eine inspirierende Plattform für gründungsinteressierte Studierende. Mit einem Fokus auf Vielfalt, Nachhaltigkeit und interdisziplinärem Lernen bietet sie transformative Lehr- und Lernformen sowie die Chance, Ideen in erfolgreiche Startups umzusetzen.

Die Rolle von Hochschullehrenden ändert sich, sie werden zunehmend zu Coaches, die individuelle Entwicklungswege der Studierenden unterstützen. Ein integriertes Feedback-Feedforward unterstützt sie dabei und ist ein wichtiger Schlüssel zur notwendigen Weiterentwicklung der Prüfungs- und Lehrkultur.

Wie beeinflussen Stress und Umwelt unsere Gene? Entdecke die faszinierende Welt der Epigenetik! Erlebe das Konzept einer Flipped Classroom Vorlesung, die durch Gruppenarbeiten und ein Escape the Seminar Spiel Wissen nicht nur im Kurzzeitgedächtnis verankert.

Wie kann ich als Wissenschafter:in den Computer und das Internet professionell einsetzen?

Im Modul Strategic Digital Marketing verknüpfen wir aktuelle Lehrmethoden mit praxisorientierter Anwendung, um Studierende optimal auf ihre Karriere vorzubereiten. Innerhalb des Modules werden insbesondere Innovation, kreatives Problemlösen und strategisches Denken priorisiert!

Entdecken Sie die Zukunft der zahnmedizinischen Ausbildung! Unsere AR-App integriert Implantatplanung nahtlos in die reale Umgebung. Präzision, Lernerfolg und ökologische Nachhaltigkeit – erleben Sie die Revolution in der Zahnmedizin!

Zeitreise ins Biedermeier: Mit VR ins 19. Jahrhundert Tauche ein in die Welt des 19. Jahrhunderts und erlebe mit modernster Virtual-Reality-Technik die Zeit des Biedermeiers in Oberösterreich hautnah.

Das SEED-Lab ist ein zukunftsweisendes und kompetenzorientiertes Lehrprojekt, dass den unternehmerischen Geist von Studierenden stärkt und denen auf nachhaltigkeitsgeprägte Herausforderungen in Wirtschaft und Gesellschaft vorbereitet.

Das Projekt nutzt die unterschiedliche Bedeutung des Begriffs "Küche" zur Förderung von fachlichen, fachdidaktischen und überfachlichen Kompetenzen Lehramtsstudierender. Interdisziplinär werden Lernprodukte textlich und grafisch transformiert.

In der Unternehmenssimulation „Bizilliance.com“ übernehmen Studierende die Führung eines fiktiven Unternehmens. Über zwölf Quartale erleben sie betriebswirtschaftliche und rechtliche Herausforderungen und treffen praxisnahe Entscheidungen.

Social Businesses und soziale Entrepreneur:innen – Wegbereiter:innen eines neuen Wirtschaftens?! Das Seminar verbindet Theorie und Praxis und fördert den Diskurs zwischen Studierenden, sozialen Unternehmen und der breiten Öffentlichkeit.

Das interaktive Seminar beleuchtet Stimmtransition bei Trans*-Personen, verbindet Theorie & digitale Praxis, zeigt medizinische, soziale & therapeutische Aspekte und sensibilisiert für geschlechtliche Diversität. 

Muslim*Contemporary verbindet künstlerische Praxis, gesellschaftliche Reflexion und Aktivismus. Das innovative Lehrprojekt schafft Raum für marginalisierte Perspektiven und neue Narrative in der Kunstwelt – partizipativ, intersektional und praxisnah.

Fake-News: Kritische Textkompetenz für Alltag und Schule. Der Workshop stärkt kritische Textkompetenz und vermittelt Ansätze, Fake News gezielt zu begegnen.

Studierende der PH Wien gehen on air! Im Rahmen einer Lehrveranstaltung produzierten sie eine Live-Radiosendung zum Thema Lehrberuf. In Kooperation mit Radio Orange 94.0 konnte die Medienkompetenz handlungsorientiert gestärkt werden. Reinhören!

Wie kann Medien- und Demokratiebildung gefördert werden? Studierende des Lehramts Primarstufe entwickelten in Kooperation mit dem Bgld. Landtag Erklärvideos für einen innovativen Sachunterricht. Die Videos werden als OER zur Verfügung gestellt.

Das Basismodul Didaktik vermittelt Lehrenden der TU Graz praxisnahes Wissen zu Planung, Durchführung und rechtlichen Rahmenbedingungen von Lehrveranstaltungen - ein Fundament für erfolgreiche, zeitgemäße und qualitätsvolle Lehre.

Im Kompetenztraining stärken Studienassistent*innen ihre Führungs-, Kommunikations- und Motivationskompetenzen. Durch praxisnahe Übungen, Theorien und Feedback lernen sie, ihre Rolle in der Lehre reflektiert und wirkungsvoll zu gestalten.

In der Digital SDG Case Study (mit UNICEF und anderen NPOs) bearbeiten Studierende eine Aufgabenstellung mit SDG Bezug. Die Case Studies sind in einem interaktiven Moodle Modul aufgesetzt und daher leicht in jede Lehrveranstaltung integrierbar.

Ausgehend von der österreichischen Verfassung befassen sich die Studierenden thematisch mit zentralen Konzepten und Bereichen des österreichischen politischen Systems.

Flipped-Classroom-Kurse sind attraktiv, scheitern aber oft am Aufwand für Lehrende und für Kurse mit Übungsteil. Wir nutzen Virtualisierung, Automatisierung und KI, um ihre Erstellung effizienter und ihre Durchführung flexibler zu machen.

Was haben Innsbruck und Kolonialismus miteinander zu tun?

Klimaschutz ist DIE Herausforderungen. Die Ringvorlesung Klimaschutz nimmt sich dieser interdisziplinären Aufgabe an und macht Erkenntnisse, Forschungs- und Lösungsansätze für AURORA-Studierende und die interessierte Öffentlichkeit be-GREIFBAR!

In der Lehrveranstaltung INNklusion arbeiten Menschen mit und ohne Behinderungen gemeinsam in transdisziplinären Teams an der Entwicklung von Assistenzlösungen.

Wie sprechen antike Skulpturen zu uns heute? In der Lehrveranstaltung „Bilder-Medien-Kommunikation: Antike Skulpturen verstehen lernen“ analysierten Studierende Körperbilder der Antike und setzten sie in den Dialog mit heutigen Idealen – präsentiert

Der Think Tank der TU Graz bringt Lehrende, Mitarbeitende und Studierende zusammen, um in Kleingruppen Zukunftsthemen der Lehre zu diskutieren. Die Ergebnisse liefern strategische Impulse für die Weiterentwicklung der Lehre & stärken die Vernetzung.

Beim Studierendenstammtisch der TU Graz diskutieren Studierende offen mit dem Vizerektor für Lehre und seinen Organisationseinheiten über Studium und Lehre. Ideen, Anregungen & Feedback fließen direkt in Maßnahmen zur Weiterentwicklung der Lehre ein.

Wie können Universitäten digitale Kompetenzen vermitteln und Studierende stärker in die Third Mission miteinbeziehen? Zum Beispiel in Form einer Ausstellung zum Thema Künstliche Intelligenz, in der Studierende Fakten und Tipps verständlich und interessant der Öffentlichkeit präsentieren.

Das Studierenden-Mentoring der TU Graz verknüpft Peer- und Lehrenden-Mentoring: Erstsemestrige werden von Tutor*innen betreut, Mentor*innen begleiten Gruppen fachlich und beratend. Ziel: leichter Studienstart, Austausch und Orientierung im Studium.