LV Innovation & Change, ILV im Studiengang Management Master BB

Ziele der LV

Die LV „Innovation und Change“ im Masterstudiengang Management (berufsbegleitend) an der IMC HAW Krems hat zum Ziel, Studierenden das Thema Innovationsmanagement näher zu bringen. Die Studierenden sollen befähigt werden, unterschiedliche Arten von Innovation zu erkennen; Kreativitätstechniken anzuwenden, um Innovationen zu entwickeln; verschiedene Arten von Innovationsprozessen aufzusetzen und zu steuern, mit allen damit verbundenen Notwendigkeiten; sowie Techniken kennenzulernen, wie Unternehmen eine innovationsaffine Unternehmenskultur entwickeln können.

Didaktisch-methodiischer Ansatz

Methodisch und didaktisch sollen Studierende in Kleingruppen das Marktumfeld sowie die Unternehmens- und Innovationsstrategie eines bestehenden Unternehmens analysieren und für dieses Unternehmen eine Innovation – im Sinne eines möglichst weit entwickelten Konzeptes für eine Innovation – entwickeln. Diese Innovation wird im Rahmen einer Seminararbeit beschrieben und abschließend im Plenum diskutiert. Parallel zur Entwicklung der Innovation bzw. der Erstellung der Arbeit über das Semester erfolgen durch die Lehrenden (Prof.(FH) Dr. Reinhard Altenburger und Prof. (FH) Dr. Alfred Radauer) die theoretischen Inputs im Rahmen von Vorträgen und interaktiv zu erarbeitenden Aufgabenstellungen. Studierende haben über das Semester auch die Möglichkeit, den Fortschritt ihrer Arbeit zu diskutieren und sich zusätzlich Tipps zu holen. Die Arbeiten enthalten auch empirische Elemente wie Expert/innen- und/oder Konsumenten/inneninterviews. Teilweise kommt es auch zu einer direkten Zusammenarbeit mit den untersuchten Unternehmen. Es ergeben sich, bei einer Gesamtgruppengröße von bis zu 30 Personen pro Lehrenden, ca. fünf Seminararbeiten je Lehrenden, die die jeweiligen Unternehmen und Innovationen in unterschiedlichen Branchen behandeln.

Innovative Elemente und Extellenz für den Ars Docendi

Wir reichen beim Ars Docendi an, weil wir folgende zwei Elemente dieser LV als besonders innovativ ansehen, und wo wir denken, dass wir Exzellenz im didkatischen wie auch im inhaltlichen Sinne liefern:

• Die Nutzung von KI: Unser Ansatz ist es, dass Studierende Innovationen parallel auf zwei Arten entwickeln. Auf der einen Seite, unter Nutzung klassischer Techniken wie Design Thinking, Morphologische Boxen, innerhalb der Gruppe; andererseits soll auch aktiv KI verwendet werden. Die Studierenden werden aufgefordert, eigene Prompts zu entwickeln und zu dokumentieren, wie mit deren Hilfe die Innovation sowie spezifische Aspekte derselben durch die KI generiert werden können. Im Anschluss soll diskutiert werden, welchen Mehrwert und welche Limitationen der Einsatz von KI in der Innovationserstellung mit sich brachte und wie die Prompts verbessert werden können. Die finale Innovation ergibt sich dann aus der Kombination des manuellen und KI-gestützten Ansatzes. Die Studierenden werden angehalten, für Ihre Innovation verschiedene KI-Tools zu verwenden, darunter auch solche, die Bilder generieren, damit man auch eine realistische optische Vorstellung von der Innovation entwickeln kann.
• Die Verbindung der Themen Innovationsmanagement und IP-Management: Die LV hat als weitere Besonderheit, dass dem Thema „Intellectual Property (IP)-Management“, also dem Management vom geistigen Eigentum wie Patenten, Urheberrechten, Marken und Geschäftsgeheimnissen, breiter Raum gegeben und IP-Management als Teil des Innovationsmanagements unterrichtet wird. Traditionell erfolgt im Unterricht zwischen den zwei Themen eine Trennung. Das Thema Kreativität und Innovation wird als „softes“ Thema meist ohne IP-Bezug unterrichtet, während IP, gerade im Businessbereich, wenn überhaupt, eine eigene LV aus dem Bereich Recht ist. Indem gezeigt wird, wie IP gemanagt wird (und damit auch ein Business-Thema ist) und wie sich IP-Instrumente wie Patente, Geschäftsgeheimnisse etc. in Innovationsprozessen nutzen lassen, um z.B. neuartige Geschäftsmodellinnovationen zu entwickeln, betreten wir in vielerlei Hinsicht Neuland.

Wir folgen hierzu Empfehlungen der Bundesregierung im Rahmen des nationalen IP-Strategie, die einen derartigen transdisziplinären Ansatz im Unterricht an Hochschulen fordert (siehe Nationale IP Strategie, S.56ff, wie hochgeladen), wie auch entsprechenden Empfehlungen z.B. der EU-Kommission. Zudem können wir in den Unterricht immer wieder aktuelle Forschungsergebnisse zu IP-Managementthemen einfließen lassen, da wir zu diesem Thema auch aktiv forschen. Z.B. haben wir rezent eine Studie als Auftragsforschung zum Management von Geschäftsgeheimnissen beim Teilen von Daten zwischen Unternehmen für die Europäische Kommission durchgeführt, die Wissen in einem sich entwickelnden Feld generiert hat, welches noch nirgends lehrbuchmäßig verschriftlicht ist.