Beschreibung des Lehrprojekts: Erklärvideos zur Demokratiebildung für die Primarstufe

Ausgangslage und Motivation

Demokratiebildung ist eine zentrale Aufgabe im Sachunterricht der Primarstufe (und darüber hinaus), insbesondere in Zeiten, in denen politische Partizipation und Medienkompetenz essenziell für eine informierte Teilhabe an der Gesellschaft sind. In der Ausbildung von zukünftigen Lehrer:innen kommt einer kritisch-reflektierten und kreativen Mediendidaktik eine Schlüsselrolle zu, da (Unterrichts-)Medien nicht nur Inhalte vermitteln, sondern auch ein wichtiger Bestandteil beim Aufbau der (im neuen Lehrplan explizit geforderten) 4K-Kompetenzen  darstellen. 

Vor diesem Hintergrund wurde das Lehrprojekt „Erklärvideos zur Demokratiebildung für die Primarstufe“ entwickelt. Ziel war es, Studierende des Lehramts Primarstufe nicht nur mit fachdidaktischen und mediendidaktischen Konzepten vertraut zu machen, sondern sie aktiv in die Entwicklung von Lernmedien einzubinden, die in Volksschulen zur Demokratiebildung genutzt werden können.

Ein zentrales Anliegen war dabei die Verknüpfung von Theorie und Praxis: Durch die Kooperation mit dem Burgenländischen Landtag wurde der Raum für Austausch mit einer demokratischen Institution geschaffen, die es den Studierenden ermöglichte, demokratische Prozesse nicht nur theoretisch zu recherchieren, sondern aktiv zu erleben und in die eigenen Erklärvideos zu übersetzen.

Ziele des Lehrprojekts

1. Förderung der Demokratiebildung: Studierende erarbeiten Unterrichtsmedien, um politische Bildung kindgerecht und mediengestützt in den Sachunterricht zu integrieren.
2. Medienkompetenzentwicklung: Studierende setzen sich mit den Möglichkeiten und Herausforderungen audiovisueller Mediengestaltung auseinander und wenden diese zur Erstellung von Erklärvideos an.
3. Praxisnahe Lehrer:innenbildung: Durch Exkursionen, den Austausch mit Politiker:innen und die Erstellung von OER-Materialien werden authentische Lehr-Lernsettings geschaffen.
4. Schaffung von Open Educational Resources (OER) und damit Unterstützung der politischen Bildung in der Volksschule: Die entwickelten Materialien werden frei zugänglich über die Website des Burgenländischen Landtags zur Verfügung gestellt. Studien zufolge spielt die politische Bildung in der Volksschule (trotz Grundsatzerlass bzw. Verankerung als übergreifendes Thema) nur eine untergeordnete Rolle. „Die institutionell eingerichtete Politische Bildung dürfte in den Klassenzimmern der österreichischen Primarstufe eine untergeordnete Rolle spielen. Auf Grund der defizitären Darstellung in den Schulbüchern sind Lehrer*innen auf Unterrichtsmaterialien angewiesen. Solche sind jedoch in vielen Fällen entweder nicht vorhanden oder nur bedingt für Lehrkräfte zugänglich.“ (Mittnik, 2019, S. 91) Mit den frei zugänglichen Erklärvideos soll hie rein Beitrag geleistet werden.

Methoden und Lehr-Lernprozesse

Das Lehrprojekt setzt auf einen forschungsbasierten und partizipativen Ansatz, der Studierende in die aktive Mitgestaltung des Lehr- und Lernprozesses einbindet.

1. Exkursionen & Experteninterviews: Studierende besuchen den Burgenländischen Landtag und führen Gespräche mit Politiker:innen. (Ziel: Demokratie erfahrbar machen und die Perspektiven von politischen Akteur:innen kennenlernen)
2. Erarbeitung von Erklärvideo-Konzepten: Basierend auf den Erkenntnissen des Lehrveranstaltungsleiters zur Gestaltung von Erklärvideos (Publikation „Erklärvideos im Sachunterricht“ - https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-43856-2) erarbeiten die Studierenden Konzepte für kind- und sachgemäße Erklärvideos. Aktuelle Forschungserkenntnisse zur multimodalen Gestaltung von Lernmaterialien werden angewendet.
3. Produktion der Erklärvideos: In Kleingruppen erstellen Studierende audiovisuelle Medien, die zentrale Konzepte der Demokratiebildung (z. B. Wahlen, Gewaltenteilung, politische Partizipation) altersgerecht vermitteln. Der gesamte Prozess – von der Konzepterstellung über die Visualisierung bis zur Vertonung – erfolgt unter Anleitung der Lehrveranstaltungsleitung.
4. Reflexion und Feedbackschleifen: Die produzierten Videos wurden Politiker:innen vorgeführt und Schüler:innen gezeigt, um deren Sachrichtigkeit und Verständlichkeit zu evaluieren. Studierende reflektieren den Produktionsprozess, diskutieren Herausforderungen und leiten daraus didaktische Erkenntnisse ab. Ein wesentliches Augenmerk lag auch auf der dabei auch auf lernförderlichen Umgangsformen mit dem audiovisuellen Medium im Unterrichtsgeschehen.

Ergebnisse des Lehrprojekts

1. Erstellung von qualitätsvollen Erklärvideos: Die entwickelten Erklärvideos stehen allen Volksschulen als OER zur Verfügung. Sie decken verschiedene Aspekte der Demokratiebildung ab und bieten Lehrpersonen ein einfach zugängliches Unterrichtsmaterial. Geplant ist, die Sammlung in den kommenden Studienjahren um weitere Themen zu ergänzen.
2. Kompetenzentwicklung bei den Studierenden: Durch den aktiven Produktionsprozess entwickeln Studierende sowohl fachliche als auch mediendidaktische Kompetenzen. Auch die zentrale Bedeutung der Demokratiebildung soll Studierenden nähergebracht werden und niederschwellige Möglichkeiten der Behandlung in der Volksschule aufgezeigt werden.
3. Langfristige Verankerung von Demokratiebildung im Sachunterricht: Das Projekt zeigt, wie audiovisuelle Unterrichtsmedien für die Demokratiebildung genutzt werden können. Die Verteilung der Videos über die Plattform des Burgenländischen Landtags trägt dazu bei, dass die Inhalte langfristig zugänglich sind und genutzt werden können

Folgende Ars Docendi Kriterien werden adressiert:

• Digitale Transformation: Studierende produzieren OER-Materialien und lernen, digitale Medien sinnvoll für die Demokratiebildung zu nutzen.
• Innovative Hochschuldidaktik: Das Lehrprojekt verknüpft forschungsbasierte Lehre mit einer engen Verzahnung von Theorie und Praxis.
• Studierendenzentrierung: Studierende gestalten den gesamten Lernprozess aktiv mit und reflektieren die eigenen Lernprozesse.
• Partizipation und Mitgestaltung: Die Zusammenarbeit mit dem Landtag und die Mitwirkung an praxistauglichen Unterrichtsmaterialien ermöglichen eine authentische Beteiligung.

Das Projekt versucht, innovative Lehrmethoden mit gesellschaftlich relevanten Inhalten zu verknüpfen und damit zu einer zukunftsfähigen Lehrer:innenbildung beizutragen.

Literatur

Meller, S. (2024). Erklärvideos im Sachunterricht. Eine explorative Studie zum Umgang von Lehrkräften mit dem audiovisuellen Medium. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-43856-2

Mittnik, P. (2019). Politische Bildung in der österreichischen Primarstufe—Eine Bestandsaufnahme. In B. Neuböck-Hubinger, R. Steiner, B. Holub, & C. Egger (Hrsg.), Sachunterricht in Bewegung: Einblicke und Ausblicke zur Situation der Sachunterrichtsdidaktik in Österreich (S. 91–106). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.