YOUNG JAZZ international – Ein länderübergreifendes und teilhabeorientiertes Musikvermittlungsprojekt von Jazzfestival und Universität

Ausgangslage und Rahmenbedingungen

Von 4. bis 14.11.2025 fungierte die Gustav Mahler Privatuniversität für Musik (GMPU) als „University in Residence“ bei den Ingolstädter Jazztagen. Unter der Gesamtleitung von Julian Schunter gestalteten im Rahmen des Lehrprojekts „YOUNG JAZZ international“ insgesamt 10 Lehrende und rund 30 Studierende der GMPU eine Vielzahl an Konzerten, Workshops und Vermittlungsformaten für unterschiedliche Zielgruppen in Ingolstadt. Mit dieser inhaltlich und personell starken Präsenz bei dem renommierten Jazzfestival präsentierte sich die GMPU als hochschuldidaktisch innovative Institution im Bereich Jazz. Während Jazzstudiengänge traditionell häufig primär auf die Entwicklung künstlerischer Expertise ausgerichtet sind, ermöglichte „YOUNG JAZZ international“ den Studierenden eine teilhabeorientierte Perspektive auf Jazz und Improvisation und förderte das Bewusstsein für niedrigschwellige jazzdidaktische und -vermittlerische Formate. Auf diese Weise wurde das bereits seit Jahren etablierte und ständig wachsende Programm „YOUNG JAZZ“ der Ingolstädter Jazztage um eine hochschuldidaktische und internationale Ebene erweitert. Konkret umfasste das kollaborative Lehrprojekt mehrere, unten detaillierter dargestellte Teilprojekte.

Zielgruppen und Ziele

Das Lehrprojekt verfolgte mehrere zentrale Zielsetzungen mit Blick auf verschiedene Zielgruppen. Auf hochschuldidaktischer Ebene richtete es sich an rund 30 Jazz-Studierende der GMPU. Sie erhielten die Möglichkeit, begleitet von erfahrenen Lehrenden innovative jazzdidaktische und musikvermittlerische Ansätze zu konzipieren und in der inspirierenden Atmosphäre eines renommierten Jazzfestivals praktisch zu erproben. Ziel war es, teilhabeorientierte Vermittlungskompetenzen in die Jazz- und Pädagogikstudiengänge der GMPU zu integrieren. Um eigene musik- und konzertpädagogische Jazzprojekte initiieren, planen und durchführen zu können und um Souveränität im Umgang mit Gruppen zu erlangen, sind die unten dargestellten Erfahrungsräume für die Studierenden von enormer Bedeutung.

Auf gesellschaftlicher Ebene richtete sich das Projekt an ein breites Spektrum junger Menschen. Das Format „Jazz for Kids“ erreichte Familien, Kindergarten- und Volksschulkinder sowie Kinder und Jugendliche aus einer sonderpädagogischen Einrichtung mit dem Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung. „Brass in Class“ wandte sich gezielt an sozial benachteiligte Schüler*innen einer Ingolstädter Mittelschule, die sonst kaum Berührungspunkte mit Jazz hätten. Im Rahmen von „Jazz an den Schulen“ musizierten rund 75 Jugendliche mit unterschiedlicher musikalischer Vorbildung – von Anfänger*innen bis zu Musikabiturient*innen – aus drei Gymnasien und einer Realschule gemeinsam, vernetzten sich und setzten sich vertieft mit Jazz auseinander. Gesellschaftliche Ziele waren die Förderung kultureller Teilhabe für Kinder und Jugendliche aus unterschiedlichen sozialen, kulturellen und schulischen Kontexten, der Abbau von Zugangsbarrieren durch niedrigschwellige, partizipative Formate sowie die Stärkung von Selbstwirksamkeit, Kreativität und sozialer Interaktion durch gemeinsame Musiziererfahrungen.

Auf der Ebene von Internationalisierung und Nachhaltigkeit zielte das Lehrprojekt auf den Aufbau einer tragfähigen Zusammenarbeit zwischen einem gesellschaftlich ambitionierten Jazzfestival, regionalen Bildungsinstitutionen und einer innovativen Musikuniversität – über Ländergrenzen hinweg. Damit möchte es auch als Leuchtturmprojekt wirken. Durch die institutsübergreifende Einbindung und enge kollegiale Zusammenarbeit von Lehrenden aus den Bereichen Jazz und Musikpädagogik wirkte es zudem innerhalb der GMPU verbindend und Grenzen überwindend. „YOUNG JAZZ international“ soll zu einer breiten internationalen Sichtbarkeit einer inklusiven, teilhabeorientierten Musikpraxis beitragen – innerhalb einer teilweise elitär geprägten Jazzszene und darüber hinaus.

Lehr-/Lernmethoden, Besonderheiten und Ergebnisse

Nach einer großen Eröffnungszeremonie am 4.11. bildete „Jazz in den Kneipen“ am 6. November den Auftakt für die Studierenden der GMPU. Unter der Leitung von Emiliano Sampaio, Max Grosch, Caroline de Rooij, Philipp Zarfl und Klemens Marktl spielten insgesamt sieben GMPU-Ensembles mit ganz unterschiedlicher stilistischer Ausrichtung an verschiedenen Spielorten der Ingolstädter Altstadt. Die Lehrenden der GMPU erarbeiteten mit den beteiligten Studierenden im Vorfeld das Konzertrepertoire, ergänzt durch eine intensive Probenphase vor Ort. Durch dieses Teilprojekt konnten die Studierenden sich als künstlerische Persönlichkeiten auf einem international renommierten Jazzfestival präsentieren, wertvolle Erfahrungen sammeln sowie ihre Referenzen und Netzwerke erweitern. So wurde das Bewusstsein der Studierenden für Möglichkeiten und Rahmenbedingungen einer späteren beruflichen Praxis gefördert, was den Übergang zwischen Studium und Beruf erleichtern kann.

Am 9. und 10.11. präsentierte das GMPU Jazz Orchestra (Ltg. Reinhold Schmölzer) das interaktive Konzertformat „Big Band!“, konzipiert und geleitet von Julian Schunter. In Zusammenarbeit mit den Schauspieler*innen Paula Gendrisch und Michael Amelung vom Ensemble des Jungen Theaters Ingolstadt erarbeiteten die Studierenden ein musikvermittlerisches Bigband-Programm. Dieses wurde im Ingolstädter Kulturzentrum neun aufgeführt. Neben einer öffentlichen Vorstellung für Familien gab es ein weiteres Konzert für Kindergartenkinder und die Schüler*innen eines sonderpädagogischen Förderzentrums. Das junge Publikum wurde aktiv in das musikalische Geschehen einbezogen.

Durch die interdisziplinäre Zusammenarbeit mit den professionellen Schauspieler*innen erhielten die Studierenden wertvolle Impulse für szenische Gestaltungsmöglichkeiten im Jazz und erweiterten gezielt ihr methodisches Repertoire in der Musikvermittlung. Im gemeinsamen Proben- und Entwicklungsprozess erfuhren sie, wie musikalische Inhalte über Sprache, Bewegung, Rollenarbeit und klare theatrale Setzungen verständlich, spannend und altersgerecht vermittelt werden können. Gleichzeitig lernten die Studierenden, eine interaktive Konzertdramaturgie zu entwickeln, die unterschiedliche Bedürfnisse und Voraussetzungen des Publikums berücksichtigt. Die direkte Arbeit mit einem jungen und diversen Publikum machte erfahrbar, wie Teilhabe im Konzert praktisch gestaltet werden kann und wie sich musikalische Prozesse durch Mitmach-Elemente, klare Signale und niedrigschwellige Zugänge öffnen lassen.

Bei der „Young Jazz Session“ am 10.11. kam es zur Zusammenarbeit von Musiker*innen der GMPU und einem jungen Jazztrio aus der Region. Unter der Leitung des Ingolstädter Schlagzeugers Max Wallrap erarbeiteten Emiliano Sampaio und eine international besetzte Studierendenband der GMPU ein anspruchsvolles Eröffnungsset und ermöglichten so Vernetzung und kulturellen Austausch. Bei der anschließenden Jam Session waren junge Musiker*innen der Stadt eingeladen, gemeinsam mit den Studierenden zu musizieren.

Bei zwei interaktiven Konzerten am 12.11. konnten rund 200 Schüler*innen der Sir-William-Herschel-Mittelschule Jazz kennenlernen und selbstwirksam erleben. Das von Martin Krechlak geleitete Format „Brass in Class“ richtete sich gezielt an Schüler*innen im Alter von 10 bis 12 Jahren – eine sonst von kulturellen Angeboten häufig weniger adressierte Altersstufe. Eine mit drei Lehrenden und fünf Jazz-Studierenden stark besetzte Brassband beleuchtete in der zum Konzertsaal umgestalteten Turnhalle der Schule spielerisch und szenisch verschiedene Facetten des Jazz, wie Improvisation oder Interaktion. Die beteiligten Studierenden konnten hier praktische Erfahrungen in Planung, Gestaltung und Umsetzung musikvermittlerischer Angebote sammeln, während den Ingolstädter Jugendlichen ein unmittelbarer Zugang zu Jazz und improvisierter Musik eröffnet wurde. Erste Ideen für dieses Programm wurden bereits im Sommersemester 2025 in einer Lehrveranstaltung von Studierenden und zwei Lehrenden erarbeitet und im Rahmen der KinderMusikUni in Klagenfurt erprobt. Ausgehend davon entwickelte Martin Krechlak ein Konzept, welches in gemeinsamer Probenarbeit im Rahmen der Ingolstädter Jazztage von Studierenden und Lehrenden weiterentwickelt und szenisch ausgestaltet wurde.

„‚Was ist Jazz?‘ – ‚Jazz ist Freiheit‘ schallt es im Turnsaal, mit Klangstäben und rhythmischem Händeklatschen wird das Stück begleitet, während einige Kinder, die zuvor große Klangröhren erhalten haben, hinter Kaya Meller durch den Saal schreiten. [...] ‚Eine tolle Mitmachgeschichte! Ich bin begeistert. Wie diszipliniert haben sie zugehört und mitgemacht‘, sagt Klara von Koch über ihre Klasse 5d am Ende. Musiklehrer Mathias Rammelmeier betont, wie wichtig es in diesem Stadtviertel ist, dass ‚Musik in die Schule kommt‘. Die wenigsten der Kinder hätten die Möglichkeit, ein Konzert im Stadttheater zu besuchen. Diese verabschieden [...] mit leuchtenden Augen und Riesen-Applaus ihre ‚Windklangforscher‘ von der Klagenfurter Musikuniversität.“ (Barbara Fröhlich, Donaukurier, 15./16.11.2025)

Abschließend fand vom 12. bis 14.11. die Workshopreihe „Jazz an den Schulen“ statt. Studierende betreuten gemeinsam mit den Lehrenden Michael Erian, Caroline de Rooij, Max Grosch, Emiliano Sampaio, Andreas Mittermayer und Julian Schunter Schüler*innen von vier weiterführenden Ingolstädter Schulen in fünf verschiedenen Ensembles. Die Jugendlichen präsentierten ihre Ergebnisse bei einem gemeinsamen Abschlusskonzert. Die beteiligten Studierenden konnten im Rahmen dieses Teilprojekts wichtige Lehrpraxiserfahrungen in Bezug auf Vorbereitung (Repertoireauswahl, didaktische Planung) und Durchführung (Team-Teaching) von Workshops erlangen – ein im Jazz fest etabliertes Unterrichtsformat, das im hochschulischen Lehrpraxisunterricht sonst meist keinen Platz findet. Sie agierten mit eigener Verantwortungsübernahme als Pädagog*innen in einem realen Praxisfeld: Sie beobachteten die Schüler*innenensembles, entwickelte Konzepte für die Erarbeitung des Konzertrepertoires und die Hinführung zur Improvisation und konnten nach dem Prinzip einer adaptiven Didaktik eigene Ideen unmittelbar ausprobieren und an die Gegebenheiten anpassen – stets im Co-Teaching mit erfahrenen Musik-Professor*innen.

Über die dargestellten Aktivitäten hinaus bot das Projekt „YOUNG JAZZ international“ Studierenden der GMPU die Möglichkeit, bei zahlreichen hochkarätigen Konzertbesuchen vielfältige ästhetische Erfahrungen zu sammeln und sich in der internationalen Jazz-Szene zu vernetzen. In der Gesamtbetrachtung handelt es sich bei dem Projekt um einen Intensivkurs für Jazzdidaktik und -vermittlung. Es ermöglichte den Studierenden wichtige Erfahrungen in den Bereichen Konzertpädagogik, Jazz- und Improvisationsdidaktik sowie insbesondere im Umgang mit Gruppen. Es stärkte das internationale Profil der GMPU als moderne Musikuniversität mit musikvermittlerischem Knowhow und eröffnete den Studierenden vielfältige Gestaltungsmöglichkeiten. Gleichzeitig trug es zur Weiterentwicklung von Forschung und Praxis im Bereich Jazzvermittlung bei. Durch die wissenschaftliche Begleitung in Form einer von Jonas Brinckmann, Julian Schunter und Martin Krechlak durchgeführten und aktuell noch laufenden Interviewstudie können im Nachgang des Projekts weiterführende Erkenntnisse gewonnen werden.

„YOUNG JAZZ international“ ist ein Lehrprojekt, das unmittelbar in die Gesellschaft hineinwirkt sowie Studierenden Möglichkeiten eines solchen Hineinwirkens aufzeigt und sie im Sinne einer nachhaltigen Transformation der Jazzszene zur eigenständigen Umsetzung ähnlicher Projekte befähigt. Eine erste Würdigung erfuhr es bereits durch die Nominierung zum Deutschen Jazzpreis in der neu eingeführten Kategorie „Musikvermittlung und Teilhabe“. Für die GMPU ist dies ein starkes Signal für die Verankerung von Musikvermittlung als selbstverständlichem Bestandteil eines künstlerischen Studiums: Jazz-Ausbildung endet nicht auf der Bühne.