Ausgangslage, Motivation und Ziele

Den Rechtswissenschaften eilt – insbesondere unter Wirtschaftsstudierenden – häufig der Ruf als trockene, theoretische und schwer greifbare Materie voraus (Lee-Remond et al., 2023). Bei diesem Dilemma können Visualisierungen und arts-based learning helfen, das Rechtssystem und rechtliche Verfahren besser zu verstehen und zu kontextualisieren (McLachlan & Webley, 2021). Zur Umsetzung kreativer Lehrformate mit Visualisierungen und arts-based learning haben digitale didaktische Methoden besonders großes Potenzial (Ma, 2025).

Vor diesem Hintergrund wurde das innovative Lehrformat einer Virtual Reality AI Legal Art Fair erstellt und umgesetzt, im Rahmen der 3 ECTS-Übung Wirtschaftsprivatrecht II sowie dem englischsprachigen Parallelkurs Private Business Law II (2. Semester, Pflichtlehrveranstaltung, Bachelor-Studiengänge Europäische Wirtschaft und Unternehmensführung bzw. European Economy and Business Management). In diesen Lehrveranstaltungen werden Rechtsfiguren wie das Firmenbuch, Unternehmensübergang und Urheberrecht behandelt, die Studierende mithilfe generativer KI (z. B. ChatGPT) in grafischen Illustrationen bzw. studentischen „Kunstwerken“ (Legal Artworks) visualisieren. Die studentischen Werke werden anschließend in einer virtuellen 3D-Galerie in einer „Vernissage“ präsentiert, der namensgebenden Virtual Reality AI Legal Art Fair. In der digitalen Ausstellung treten die Studierenden als Avatare auf, bewegen sich im virtuellen Raum und diskutieren über die rechtlichen und gestalterischen Aspekte ihrer Werke. Die Studierenden stellen ihre Artworks jeweils ca. 5 Minuten vor und müssen anschließend Fragen der Lehrveranstaltungsleitung beantworten.

Lernziele und angestrebte Lernergebnisse

Das innovative didaktische Format adressiert alle der im Hochschulwesen bewährten Lernziel-Taxonomiestufen (gemäß Anderson und Krathwohl, 2001). Zunächst sollen die Studierenden grundlegende Rechtsinstitute (Unternehmensrecht, Gesellschaftsrecht, Handelsvertreterrecht und Urheberrechts) korrekt benennen und deren wesentliche Merkmale darstellen können (Lernzielstufen 1+2). Sie sollen nicht bloß auswendig lernen, sondern den Lernstoff inhaltlich durchdringen, strukturieren sowie in Kontext zu vorhandenem Wissen setzen. Dabei soll die Perspektive auf die grundlegende Funktion des Rechts gelenkt werden, das Zusammenleben in der Gesellschaft zu ordnen und Konflikte zu vermeiden bzw. zu lösen (Kaulbach, 2023, S. 157–158). Bei der Gestaltung der digitalen Artworks setzen die Studierenden juristische Inhalte mithilfe generativer KI um, und wenden dabei ihr Wissen kreativ an (Lernzielstufen 3+4). Sie werden „schöpferisch“ tätig und veranschaulichen das geltende Recht, präsentieren die Visualisierungen und begründen ihre Entstehung reflektiert (Lernzielstufen 4+5+6). In ihren Artworks bewerten die Studierenden die von der Gesetzgebung getroffenen Wertungsentscheidungen rechtspolitisch, und vertreten in der Vernissage ihre eigenen Standpunkte dazu argumentativ (Lernzielstufen 5+6).

Kompetenzorientierung

In der Lehrveranstaltung erwerben die Studierenden ein ganzes Bündel an wissenschaftlichen, digitalen und berufspraktischen Kompetenzen: 

• Fachlich-analytische Kompetenz (juristische Handlungskompetenz): Fähigkeit, juristische Regelungen und Strukturen selbständig zu analysieren und kontextbezogen anzuwenden. Für Studierende der Wirtschaftswissenschaften ist dies typischerweise sehr herausfordernd und das innovative Lehrkonzept unterstützt den Kompetenzerwerb.
• Förderung von KI-Kompetenzen: Studierende lernen, generative KI-Tools (z. B. ChatGPT, Mistral) kritisch, reflektiert und verantwortungsvoll einzusetzen, um juristische Inhalte visuell und narrativ zu gestalten. In diesem Sinn unterstützt das Projekt die Entwicklung von Zukunftskompetenzen, die für eine digitalisierte Arbeitswelt zentral sind – darunter Kreativität, Kollaboration, Technologieverständnis und transdisziplinäres Denken.
• Kreative Kompetenz: Gestaltung von Visualisierungen zur Unterstützung der eigenen kreativen Entwicklung und eines vertieften konzeptuellen Verständnisses.
• Kommunikative und soziale Kompetenz: Fähigkeit, komplexe Inhalte adressatengerecht, visuell und argumentativ zu präsentieren und mit der LV-Leitung und den Mitstudierenden zu debattieren.
• Kooperations- und Reflexionsfähigkeit: Zusammenarbeit im virtuellen Raum, Feedbackkultur, kritische Auseinandersetzung mit Technologieeinsatz.

Didaktische Methoden

Das Lehrformat basiert auf einer konstruktivistischen und arts-based didaktischen Konzeption, mit der das „trockene“ law in the books aus einer neuen Perspektive erlebt und kreativ erfahrbar gemacht wird (Eickelberg & Krätzschel, 2021, S. 11).

Die zentralen didaktischen Methoden sind:

• Arts-based learning, konstruktivistischer Ansatz: Juristische Inhalte werden nicht nur intellektuell, sondern auch ästhetisch und emotional erschlossen. Wenn Studierende abstrakte Rechtsnormen als digitale Kunstwerke visualisieren, stärkt dies die Interpretationsfähigkeit und das Transferdenken. Auch können die Studierenden neue Aspekte von sich selbst entdecken und ihre Fähigkeit verbessern, sich selbst in Beziehung zu anderen und der Gesellschaft als Ganzes zu setzen (Meltzer & Schwencke, 2020, S. 17). Darüber hinaus soll die Integration von Kunst und Kultur in der Hochschuldidaktik das soziale, emotionale und kognitive Wohlbefinden fördern (Du & Chemi, 2017, S. 5).
• Immersive Learning: Die Präsentation der Werke erfolgt in einer virtuellen 3D-Galerie. Als Avatare bewegen sich die Studierenden durch den Raum, betrachten Werke anderer Gruppen, diskutieren rechtliche und gestalterische Aspekte und beantworten Fragen. Lernen wird dadurch sozial, räumlich und erfahrungsorientiert.
• Constructive Alignment: Lernziele, Lernaktivitäten und Leistungsbewertung sind konsequent aufeinander abgestimmt. Das Lehrprojekt operationalisiert damit Erkenntnisse aus Visual Learning, Arts-Based Learning und Constructive Alignment und überführt diese systematisch in ein kompetenzorientiertes Prüfungsformat: Lernziel: Verständnis und Kommunikation rechtlicher Zusammenhänge; Aktivität: KI-gestützte kreative Visualisierung; Prüfung: Präsentation und Reflexion der Artworks im Rahmen der Vernissage
• Blended und Digital Learning: Die Studierenden arbeiten zunächst asynchron und gestalten ihre Kunstwerke mit generativen KI-Tools, bevor sie synchron in der VR-Umgebung interagieren. Dadurch werden zeitlich flexible, kollaborative Lernformen ermöglicht.
• Peer-Learning, Social Learning und Reflexion: Durch die Vorbereitung der Legal Artworks in Kleingruppen und die „öffentliche“ Vernissage entsteht ein Raum des gegenseitigen Lernens. Die Studierenden reflektieren nicht nur eigene Arbeiten, sondern auch die anderer, wodurch Verständnis, Kritikfähigkeit und Selbstwirksamkeit wachsen.
• Aktivierung und Motivation: Durch kreative Aufgaben und immersive Lernumgebungen sollen Neugier, intrinsische Motivation und persönliche Auseinandersetzung mit den Lerninhalten gestärkt werden.

Praktische Umsetzung und Ablauf

Die Virtual Reality AI Legal Art Fair wurde erstmals im Sommersemester 2025 eingesetzt. Der Kern der Lehrveranstaltung, die Virtual Reality AI Legal Art Fair, wurde auf FrameVR programmiert und im Rahmen des von der Stadt Wien geförderten Projekts VIWO – Evaluating, Piloting, and Implementing Virtual Worlds in Higher Education entwickelt und umgesetzt.

Die Kurseinheiten finden zur Hälfte in Präsenz statt, als auch online – zur besseren Vereinbarkeit des Studiums mit Berufstätigkeit und Familienleben, wobei die Virtual Reality AI Legal Art Fair jedenfalls online ist. Die LV ist eine Übung, bei der – als immanente Beurteilungskomponenten – für die Art Fair bis zu 30 Punkten erreicht werden können. Zusätzlich können bis zu 20 Mitarbeitspunkte erzielt werden. Abschließend erfolgt eine Endprüfung (50 Punkte, Dauer 90 Minuten), die im Closed Book-Format auf Moodle geschrieben wird. In dieser Endprüfung ist der gesamte Kursinhalt Prüfungsstoff; wobei rechtlichen Konzepten, die in den Artworks visualisiert wurden, eine zentrale Rolle zukommt.

In der Lehrveranstaltung wird besonderer Wert auf das Thema Immaterialgüterrecht (Urheberrecht, Markenrecht, Patentrecht etc.) gelegt, um den Bezug zum Thema Kunst herzustellen. In der 3. Einheit hat eine renommierte Gastvortragende eine Guest Lecture gehalten, Dr. Barbara Sladek, Unternehmerin des Jahres 2022, und ist dabei stark darauf eingegangen, wie das Marken- und Patentrecht grafische Gestaltungen von Unternehmern (z. B. Coca-Cola-Logo) schützen. Nach der Guest Lecture werden die Studierenden in die integre, reflektierte Verwendung von KI-Anwendungen (z. B. Chat GPT, Mistral usw.) – samt immaterialgüterrechtlicher Aspekte – eingeschult, für die Virtual Reality AI Legal Art Fair, die in der anschließenden 4. Kurseinheit stattfindet. Zur Vorbereitung der Art Fair bilden die Studierenden Zweierteams. Sie wählen ein Thema aus dem Lehrveranstaltungsstoff und tragen es auf einem Moodle-Board ein. Anschließend erstellen die Studierenden als Hausarbeit ein KI-generiertes Kunstwerk, das ein Rechtsinstitut (Rechtsfigur) visualisiert und verfassen zusätzlich eine schriftliche Erläuterung, samt Dokumentation der KI Verwendung. Die LV-Leitung stellt die Kunstwerke in eine VR-Galerie ein und versieht sie mit einer Beschriftung (Titel und „Künstler:in“). In der virtuellen Vernissage präsentieren die Studierenden ihre Kunstwerke ca. 3-5 Minuten lang und müssen anschließend Fragen der LV-Leitung zu Ihrem Kunstwerk und verwandten Themen beantworten, sowie Fragen der Kommiliton:innen.

Die Diskussionen im Rahmen der virtuellen Vernissage waren lebhaft und zugleich fachlich anspruchsvoll. Besonders eindrucksvoll war das an den Film The Wolf of Wall Street (2013) angelehnte Kunstwerk „Limited Liability – Jordan’s Innocence“. Es illustrierte das Konzept der Haftungsbeschränkung, das Unternehmer:innen grundsätzlich vor persönlicher Haftung schützt. In der anschließenden Diskussion mussten die Studierenden jedoch präzise darlegen, unter welchen Voraussetzungen diese Haftungsbegrenzung nicht greift – etwa bei strafbaren Handlungen wie im Fall Jordan Belfort – und ihre Argumentation rechtlich fundiert begründen.

Das Artwork „Limited Liability – Jordan’s Innocence“ ist dem Stil des Storytelling zuzuordnen (Eickelberg & Krätzschel, 2021, S. 12). Andere Arbeiten waren stärker als „Strukturbilder“ konzipiert, wie etwa „Representation of Entrepreneurs“, das die unterschiedlichen Formen der Stellvertretung (rechtsgeschäftlich, organschaftlich, gesetzlich) systematisch gegenüberstellte. Dadurch konnten die Studierenden nicht nur die verschiedenen Vertretungsformen korrekt benennen, sondern auch deren Voraussetzungen, Grenzen und Haftungsfolgen differenziert analysieren.

Die Vernissage diente somit als kompetenzorientierte Prüfungssituation, in der juristische Fachterminologie sicher angewendet, normative Zusammenhänge durchdrungen und eigene Positionen argumentativ vertreten werden mussten. In der letzten Kurseinheit findet dann zusätzlich noch die Endprüfung statt. Es handelt sich dabei um eine Closed Book-Prüfung (KI darf nicht verwendet werden), die auf Moodle unter Aufsicht an der FH geschrieben wird.

Innovationsgehalt

Das Projekt spricht mit der Integration von AI und VR und der Verknüpfung von Kunst, Recht und Technologie stark die Wirtschaftsstudierenden des Studiengangs Europäische Wirtschaft und Unternehmensführung als Zielgruppe an. Sie erhalten mit den KI-generierten Kunstwerken die Möglichkeit, rechtswissenschaftliche Konzepte illustrativ mit Situationen aus dem Wirtschaftsleben zu verknüpfen und die digitale Transformation zu reflektieren.

Ergebnisse, Erfahrungen und Lessons Learned

Die Pilotdurchführung im Sommersemester 2025 wurde von den Studierenden ausgesprochen positiv bewertet, sie nahmen engagiert teil und waren sichtlich angetan von dem innovativen Lehrkonzept.