Zuletzt aktualisiert am 01.06.2026

Flipped Skills Lab in der klinischen Ausbildung der Veterinärmedizin

Bei dem Projekt handelt es sich um ein neues Projekt / eine wiederholte Einreichung

Michael Bernkopf/Vetmeduni

Beispielbilder der online verfügbaren Anleitung für Station 3: Legen eines intravenösen Katheters für kurze Dauer.

Ars Docendi Kategorie

Kooperative Lehr- und Arbeitsformen

Ars Docendi Kriterien

Innovative Hochschuldidaktik
Studierenden- und Kompetenzorientierung
Partizipation und Mitgestaltung

Gruppengröße

50-150

Anreißer (Teaser)

Das Flipped Skills Lab bereitet Veterinärmedizinstudierende digital vor und trainiert Day-One-Skills praxisnah an Modellen und Simulatoren – sicher, realitätsnah, tierfreundlich und fördernd für Teamarbeit sowie praktische Kompetenz.

Kurzzusammenfassung des Projekts

Das Flipped Skills Lab wurde erstmals im Wintersemester 2025 an der Vetmeduni für Student:innen des 7. und 8. Semesters im Diplomstudium Veterinärmedizin umgesetzt. Es ist Teil der Lehrveranstaltungen „Klinische Ambulanz I und II“ und bereitet die Student:innen systematisch auf die klinischen Rotationen im 9. Semester vor. Im Fokus stehen zentrale Day-One-Skills, die in geschützten Lernumgebungen erlernt werden.

Das Konzept folgt dem Prinzip „Never the first time on a live animal“ und orientiert sich an den EAEVE-Richtlinien. Praktische Fertigkeiten werden mit Simulatoren, Modellen und dem VetSim Skills Lab vermittelt, wodurch die 3R-Prinzipien (Replace, Reduce, Refine) umgesetzt werden.

Im Flipped Skills Lab bearbeiten die Student:innen zunächst digitale Materialien wie Lehrvideos und Anleitungen. Danach absolvieren sie ein verpflichtendes Assessment, das den Zugang zum Präsenz-Slot ermöglicht. In Kleingruppen üben sie die sieben Stationen – z. B. chirurgisches Händewaschen, Infusionstherapie, Legen von Venenkathetern oder neurologische/orthopedische/allgemeine Untersuchungen – im 21-Minuten-Takt mit Peer-to-Peer-Lernen und Tutorials.

Ziel ist die nachhaltige Vermittlung klinischer Basiskompetenzen, Förderung von Teamarbeit und Kommunikation sowie sichere Vorbereitung auf die Praxis. Erste Ergebnisse werden aus der Sommersemester-Auswertung 2026 erhoben; zukünftiges Feedback der Lehrenden wird das Konzept weiter optimieren und ggf. auf weitere Disziplinen ausweiten.

Kurzzusammenfassung des Projekts in englischer Sprache

The Flipped Skills Lab was first implemented in the winter semester 2025 at Vetmeduni for 7th- and 8th-semester students in the Veterinary Medicine program. It is part of the courses “Clinical Hospitation I and II” and systematically prepares students for their clinical rotations in the 9th semester. The focus is on key Day-One skills, learned in realistic but protected learning environments.

The concept follows the principle “Never the first time on a live animal” and aligns with EAEVE guidelines. Practical skills are taught using simulators, models, and the VetSim Skills Lab, implementing the 3R principles (Replace, Reduce, Refine).

In the flipped Skills Lab, students first complete digital materials, such as instructional videos and practice guides. Afterwards, they take a mandatory assessment granting access to the in-person session. In small groups, students practice seven stations – e.g., surgical handwashing, infusion therapy, placing venous catheters, or neurological/orthopedic/general examinations – in 21-minute rotations using peer-to-peer learning and tutorials.

The project aims to sustainably teach core clinical competencies, promote teamwork and communication, and safely prepare students for clinical practice. Initial results will be collected from the summer semester 2026 evaluation; future instructor feedback will further refine the concept and may allow expansion to other disciplines.

Nähere Beschreibung des Projekts

Projekt: Flipped Skills Lab in der klinischen Ausbildung der Veterinärmedizin

Projektbeschreibung:

Das Flipped Skills Lab wurde erstmals im Wintersemester 2025 als Pilotprojekt für Student:innen des Diplomstudiums Veterinärmedizin im 7. und 8. Semester umgesetzt und war integraler Bestandteil der Lehrveranstaltungen Klinische Ambulanz I und II.

Ziel des Projekts ist die systematische Vorbereitung der Student:innen auf die klinischen Rotationen im 9. Semester, in denen sogenannte Day-One-Skills in realen klinischen Settings angewendet werden müssen. Das Projekt stellt eine gezielte Verknüpfung von theoretisch erlernten Inhalten mit deren praktischer Umsetzung im klinischen Alltag dar.

Das didaktische Konzept orientiert sich am Grundsatz „Never the first time on a live animal“ gemäß den Leitlinien der European Association of Establishments for Veterinary Education (EAEVE) (ESEVT SOP 2023, Standard 6.1) und erfüllt zugleich die Anforderungen von Standard 6.3 hinsichtlich des gezielten Einsatzes geeigneter Lernressourcen und klinischer Trainingsinfrastruktur zur Entwicklung praktischer Fertigkeiten. Durch den systematischen Einsatz von Simulatoren, Modellen und einem strukturierten Clinical Skills Lab wird der Kompetenzerwerb in einer lernzielorientierten pädagogischen Umgebung ermöglicht und kontinuierlich evaluiert. Gleichzeitig werden die 3R-Prinzipien (Replace, Reduce, Refine) im Skills Lab konsequent umgesetzt, wodurch Student:innen praktische Fähigkeiten ohne den Einsatz lebender Tiere erwerben und das Tierwohl aktiv gefördert wird.

Das VetSim Skills Lab ist ein speziell ausgestattetes Labor, das Student:innen die Möglichkeit bietet, praxisrelevante Fähig- und Fertigkeiten in einer sicheren und kontrollierten Umgebung an Modellen zu erlernen und zu trainieren. Es dient als Brücke zwischen theoretischem Wissen und praktischer Anwendung, indem es realitätsnahe Simulationen mit Modellen oder Simulatoren bereitstellt. Das VetSim Skills Lab verfügt über eine Vielzahl an Modellen und Simulatoren, die von Low-Fidelity- bis hin zu High-Fidelity-Simulatoren reichen und regelmäßig in praktischen Übungen eingesetzt werden.

Die Idee für dieses Projekt basiert auf dem Konzept des Flipped Classroom: Die Student:innen erhalten vorab digitale Lernmaterialien, die eigenständig online erarbeitet werden müssen. Der anschließende Präsenztermin dient dazu, die Inhalte gemeinsam zu vertiefen, offene Fragen zu klären und das erworbene Wissen praktisch anzuwenden sowie zu festigen.

Um dieses Lehrkonzept umzusetzen, wurde dieses Projekt als Pilotprojekt definiert und gezielt in die Lehrveranstaltung „Klinische Ambulanz“ integriert. Ziel dieser Lehrveranstaltung ist es, Student:innen im Rahmen verschiedener Dienste strukturiert auf ihre zukünftigen Klinikdienste vorzubereiten. Die Lehrveranstaltung findet als Konversatorium mit Übung statt. Dabei werden die Studenten:innen in den Klinikbetrieb – einschließlich Nacht- und Wochenenddiensten – der dafür vorgesehenen Einrichtungen eingebunden. Unter Supervision von Lehrenden wirken sie bei Aufnahme, Diagnostik, Therapie sowie der allgemeinen Betreuung von Patienten:innen mit. Die ihnen übertragenen Aufgaben bearbeiten sie entsprechend ihrem jeweiligen Wissens- und Kompetenzstand mit angemessenem Maß an Eigenverantwortlichkeit.

Die Lehrveranstaltung umfasst verpflichtende sowie wählbare Slots. Student:innen des Diplomstudiums Veterinärmedizin absolvieren dabei mehrere Slots in unterschiedlichen Fachbereichen, beispielsweise in der Kleintierchirurgie, Interne Medizin der Kleintiere, Anästhesie, bildgebenden Diagnostik oder Pferdemedizin.

Im Rahmen dieses Pilotprojekts wurden zwei verpflichtende Slots im VetSim-Format integriert. Ziel ist es, zentrale Day-One-Fertigkeiten der Student:innen im Skills Lab-Setting gezielt vorzubereiten, zu trainieren und zu festigen, um einen sicheren Übergang in die klinische Praxis zu gewährleisten.

Das Flipped Skills Lab Projekt besteht aus zwei verpflichtenden Lernphasen, die von rund 230 Student:innen erfolgreich zu absolvieren sind.

Online-Slot

Im Online-Slot erhalten Student:innen strukturierte Lernmaterialien wie Lehrvideos, Skripten und praxisorientierte Anleitungen, die von den Lehrenden erstellt wurden. Die Inhalte sind in sieben interdisziplinäre Stationen gegliedert, die zentrale Day-One-Fertigkeiten abbilden:

Chirurgisches Händewaschen, Desinfektion und Einkleiden
Infusionstherapie und Applikationsmethoden
Legen eines Venenkatheters beim Hund
Laborbasics
Allgemeine klinische Untersuchung beim Hund
Orthopädische Untersuchung beim Hund
Neurologische Untersuchung beim Hund

Die Stationen umfassen zentrale Fertigkeiten aus mehreren Disziplinen, darunter Chirurgie, Anästhesie, Interne Medizin der Kleintiere sowie Laborkunde. Dadurch werden Student:innen breit auf klinische Anforderungen vorbereitet. Nach Abschluss des Online-Lernens erfolgt ein verpflichtendes Assessment. Nur bei erfolgreichem Bestehen erhalten die Student:innen Zugang zum Präsenz-Slot.

Präsenz-Slot

Der Präsenz-Slot findet im VetSim Skills Lab statt und setzt die sieben Stationen praktisch um. In sieben Kleingruppen von jeweils drei Student:innen rotieren die Teilnehmenden im 21-Minuten-Takt durch alle Stationen. Der Unterricht basiert auf Peer-to-Peer-Lernen, begleitet durch Mitarbeitende des VetSim Skills Lab sowie unterstützende Materialien vor Ort. Simulatoren, Dummies, medizinische Geräte und QR-codierte Anleitungen mit Tutorialvideos ermöglichen selbstgesteuertes, praxisnahes Üben.

Am Ende jeder Einheit geben die Student:innen anonymes Feedback zur kontinuierlichen Qualitätsverbesserung. Der erfolgreiche Abschluss beider Slots wird von Mitarbeitenden des VetSim Skills Lab im elektronischen Logbuch (PebblePad) durch entsprechende Bestätigungen dokumentiert.

Das Projekt zielt darauf ab, den nachhaltigen Erwerb klinischer Basiskompetenzen zu sichern und Student:innen gezielt auf reale klinische Anforderungen vorzubereiten. Aktuell wird das Flipped Skills Lab als Pilotprojekt evaluiert. Neben dem Feedback der Student:innen sollen künftig auch Lehrende zur wahrgenommenen Kompetenzentwicklung in der klinischen Lehre befragt werden. Die Ergebnisse bilden die Grundlage für eine kontinuierliche Weiterentwicklung des Konzepts.

Bei positiver Evaluation ist eine Erweiterung auf weitere Disziplinen wie Pferdemedizin, Reproduktionsmedizin und Wiederkäuermedizin möglich.

Wir bewerben uns mit dem Flipped Skills Lab für den Ars Docendi Staatspreis für exzellente Lehre 2026 in der Kategorie 3 „Kooperative Lehr- und Arbeitsformen“, da das Projekt interdisziplinäre Zusammenarbeit systematisch in der klinischen Ausbildung verankert. Die sieben Stationen wurden gemeinschaftlich von Lehrenden aus Chirurgie, Anästhesie, Innerer Medizin der Kleintiere und Laborkunde konzipiert und umgesetzt und verbinden unterschiedliche fachliche Perspektiven in einer integrierten Lehrstruktur.

Im Präsenz-Slot steht Peer-to-Peer-Lernen im Mittelpunkt, wodurch Teamarbeit, kommunikative Kompetenzen und gemeinsames Reflektieren klinischer Handlungsschritte gezielt gefördert werden. Student:innen lernen kooperativ in Kleingruppen, übernehmen Verantwortung für ihren Lernprozess und profitieren vom gegenseitigen Wissensaustausch in einem realitätsnahen, aber geschützten Lernumfeld. Damit verbindet das Projekt fachübergreifende Lehre mit sozialem Lernen und erfüllt in besonderem Maße die Kriterien dieser Kategorie. An dem Projekt sind mehrere Einheiten der Vetmeduni beteiligt.

Projektteam:

Dr. med. vet. Masoud Aghapour (Leitung VetSim Skills Lab & Teamsprecher)

Dr. med. vet. Kathleen Wittek (Klinisches Zentrum für Kleintiere)

Ass. Prof. Dr. med. vet. Britta Vidoni (Leitung Klinisches Zentrum für Kleintiere & Lehrveranstaltungsleiterin)

Projektüberblick

Projekt: Flipped Skills Lab in der klinischen Ausbildung der Veterinärmedizin

Ziele:

Vorbereitung von Student:innen auf klinische Rotationen im 9. Semester.
Vermittlung zentraler „Day-One-Skills“ in realitätsnahen, aber geschützten Lernumgebungen.
Verknüpfung von theoretischem Wissen mit praktischer Anwendung.
Umsetzung der 3R-Prinzipien (Replace, Reduce, Refine) zur Förderung des Tierwohls.
Förderung von Teamarbeit, Peer-to-Peer-Lernen und kommunikativen Kompetenzen.

Zielgruppen:

Rund 230 Student:innen des Diplomstudiums Veterinärmedizin im 7. und 8. Semester (Teilnehmende der Lehrveranstaltungen Klinische Ambulanz I und II).

Methoden:

Flipped Classroom Konzept:

Online-Slot: Eigenständiges Lernen mit digitalen Materialien (Lehrvideos, Skripten, praxisorientierte Anleitungen) in sieben interdisziplinären Stationen:
Chirurgisches Händewaschen, Desinfektion, Einkleiden
Infusionstherapie und Applikationsmethoden
Legen eines Venenkatheters beim Hund
Laborbasics
Allgemeine klinische Untersuchung beim Hund
Orthopädische Untersuchung beim Hund
Neurologische Untersuchung beim Hund

Assessment: Zugang zum Präsenz-Slot nur nach Bestehen des Online-Slots.

Präsenz-Slot im VetSim Skills Lab:
Praktische Umsetzung der sieben Stationen in Kleingruppen (3 Student:innen) im 21-Minuten-Rhythmus.
Nutzung von Simulatoren, Modellen, Dummies und medizinischen Geräten.
Peer-to-Peer-Lernen und eigenständiges Üben mit QR-codierten Tutorialvideos.
Anonymes Feedback am Ende jeder Einheit.
Dokumentation des Lernfortschritts im elektronischen Logbuch (PebblePad).

Ergebnisse:

Erfolgreiche Absolvierung von Online- und Präsenz-Slots durch alle Teilnehmer:innen.
Vermittlung zentraler klinischer Basiskompetenzen in einer sicheren und realitätsnahen Umgebung.
Förderung von interdisziplinärer Zusammenarbeit und sozialem Lernen.
Vorbereitung der Student:innen auf reale klinische Anforderungen.
Die ersten Ergebnisse des Pilotprojekts konnten erst nach Abschluss des Sommersemesters 2026 auf Basis der Befragung aller teilnehmenden Student:innen ausgewertet werden. Sobald das Feedback der Lehrenden am Ende des Wintersemesters 2026/27 vorliegt, können finale Ergebnisse sowie Verbesserungsvorschläge berücksichtigt werden.

Evaluierung und Weiterentwicklung:

Laufende Evaluation des Projekts als Pilotprojekt.
Sammlung von Feedback der Student:innen im 7. und 8. Semester.
Sobald diese Student:innen im 9. Semester sind, können auch Lehrende befragt werden, um zu prüfen, ob sich die Teilnahme am Flipped Skills Lab in den praktischen Fertigkeiten der Student:innen im klinischen Betrieb am Tier widerspiegelt.
Die Ergebnisse dienen der kontinuierlichen Verbesserung des Lehrkonzepts und der Absicherung eines sicheren Übergangs in die klinische Praxis.

Danksagung:

Wir bedanken uns bei allen Kolleg:innen der Vetmeduni, die uns direkt oder indirekt in diesem Projekt unterstützt haben, darunter alle Kolleg:innen, die bei der Erstellung der Tutorial-Videos beteiligt waren oder Lehrmaterialien zur Verfügung gestellt haben. Ein besonderer Dank gilt Frau Prof. Dr. Martina Mosing und Herrn Priv. Doz. Dr. Akos Pakozdy für die Erstellung der Tutorial-Videos. Darüber hinaus danken wir den Kolleg:innen der Abteilung Digitale Lehre und Medien für ihre technische Unterstützung, insbesondere Frau Natalie Volkmann für das Design des Online-Abtests.

Akzeptanz und Resonanz

Das Flipped Skills Lab wurde im Wintersemester 2025 erstmals als Pilotprojekt für Student:innen des 7. und 8. Semesters im Diplomstudium Veterinärmedizin umgesetzt. Rund 230 Student:innen nehmen aktuell an den beiden Lernphasen – Online-Slot und Präsenz-Slot – teil.

Erste Rückmeldungen der Student:innen zeigen, dass das Konzept sehr gut angenommen wird: Die Möglichkeit, theoretisches Wissen vorab digital zu erarbeiten, wird als hilfreich und zeitsparend bewertet. Die praktische Umsetzung im VetSim Skills Lab mit Modellen und Simulatoren wird als realitätsnah, sicher und lehrreich beschrieben. Besonders das Peer-to-Peer-Lernen und Arbeiten in Kleingruppen wird positiv hervorgehoben, da es Teamarbeit und gegenseitigen Wissensaustausch fördert. Die Tutorialvideos und unterstützenden Materialien vor Ort werden als klare Orientierung und sinnvolle Ergänzung zum Online-Lernen geschätzt. Insgesamt berichten die Student:innen, dass sie sich durch die Übungen sicherer und besser vorbereitet auf die klinischen Rotationen fühlen. Die Evaluation erfolgt kontinuierlich: Nach jedem Präsenz-Slot geben die Student:innen anonym Feedback zur Qualität der Übungen, Verständlichkeit der Materialien und Nützlichkeit der Trainingsstationen. Erste Auswertungen zeigen, dass die Mehrheit die Inhalte als praxisnah und relevant für die klinische Arbeit einschätzt. Die gewonnenen Rückmeldungen fließen direkt in die Weiterentwicklung des Lehrprojekts ein, z. B. Anpassungen der Materialien, Optimierung der Stationen und Verbesserung der Lernerfahrung im Online- und Präsenz-Slot.

Nutzen und Mehrwert

Das Flipped Skills Lab bietet Student:innen der Veterinärmedizin einen einzigartigen Zugang zu praxisrelevanten klinischen Fertigkeiten, indem es theoretisches Wissen digital vorbereitet und gezielt in einer sicheren, realitätsnahen Umgebung praktisch umsetzt. Die Kombination aus Online-Slot und Präsenz-Slot ermöglicht eine Flexibilisierung der Lehre, da Student:innen Inhalte eigenständig in ihrem Tempo erarbeiten können, bevor sie diese praxisnah anwenden.

Ein weiteres Alleinstellungsmerkmal ist die interdisziplinäre Kooperation: Lernmaterialien aus Chirurgie, Anästhesie, Innerer Medizin der Kleintiere und Laborkunde wurden gemeinsam konzipiert und umgesetzt, sodass unterschiedliche fachliche Perspektiven integriert vermittelt werden. Das Projekt fördert zudem Partizipation und Peer-to-Peer-Lernen, da Student:innen in Kleingruppen selbstständig üben, sich gegenseitig unterstützen und Verantwortung für ihren Lernprozess übernehmen.

Darüber hinaus setzt das Projekt konsequent die 3R-Prinzipien (Replace, Reduce, Refine) um, wodurch Student:innen zentrale Day-One-Skills erwerben, ohne lebende Tiere einzusetzen, und gleichzeitig das Tierwohl aktiv gefördert wird. Die Nutzung von Simulatoren, Modellen und digitalen Materialien macht das Lab zu einem innovativen, nachhaltig orientierten Lehrformat, das Theorie und Praxis effektiv verbindet und die klinische Ausbildung deutlich verbessert.

Übertragbarkeit und Langlebigkeit

Das Projekt läuft seit 2026

Gegebenenfalls geplanter Endzeitpunkt: Das Projekt wird kontinuierlich evaluiert und verbessert und ist integraler Bestandteil der Pflichtlehrveranstaltung Klinische Ambulanz.

Das Flipped Skills Lab wird als Pilotprojekt kontinuierlich evaluiert, basierend auf dem Feedback der Student:innen und der Lehrenden. Die Ergebnisse fließen direkt in die Optimierung der Lernmaterialien, Stationen und Übungen ein, sodass das Konzept stetig weiterentwickelt und an die Bedürfnisse der Student:innen angepasst wird. Langfristig ist geplant, das Lab fest in die Pflichtlehrveranstaltung Klinische Ambulanz zu integrieren, um die nachhaltige Vermittlung zentraler Day-One-Skills sicherzustellen.

Das Konzept ist prinzipiell auf andere Lehrveranstaltungen und klinische Ausbildungsbereiche übertragbar, sowohl innerhalb der Hochschule (z. B. Pferdemedizin, Reproduktionsmedizin, Wiederkäuermedizin) als auch auf vergleichbare Lehrsituationen an anderen (veterinär)medizinischen Einrichtungen. Durch die Kombination von digitalem Vorlernen, praxisnahen Simulationen und Peer-to-Peer-Lernen lässt sich das Flipped Skills Lab flexibel auf unterschiedliche Fachdisziplinen und Ausbildungsniveaus anpassen.

Institutionelle Unterstützung

Das Flipped Skills Lab wird von der Hochschule auf mehreren Ebenen unterstützt. Die Infrastruktur wird durch das speziell ausgestattete VetSim Skills Lab bereitgestellt, inklusive Simulatoren, Modellen, Dummies und medizinischen Geräten. Das Projekt erhält personelle Unterstützung durch Lehrende und Mitarbeitende verschiedener klinischer Einrichtungen, die sowohl die Online-Materialien erstellen als auch die Präsenz-Slots begleiten.

Darüber hinaus werden die digitalen Lernplattformen (z. B. Vetsucation und PebblePad) sowie technische Ressourcen durch die Abteilung Digitale Lehre und Medien bereitgestellt und betreut. Die Lehrveranstaltungsleitung und die Zentrumsleitung koordinieren die Integration des Projekts in die Lehrveranstaltungen der Klinischen Ambulanz und stellen sicher, dass das Projekt in die Pflichtlehre eingebunden ist. Das Projekt wird von der Hochschule unterstützt, unter anderem durch das Vizerektorat für Lehre, Lehrinnovationen und klinische Angelegenheiten. So wird gewährleistet, dass das Flipped Skills Lab auf einem hohen Qualitätsstandard umgesetzt und nachhaltig in die Lehre integriert werden kann

Die Qualitätssicherung des Flipped Skills Lab soll systematisch berücksichtigt werden. Deshalb ist geplant, dass nach jedem Präsenz-Slot die Student:innen anonymes Feedback zu Verständlichkeit der Lernmaterialien, Praxisrelevanz der Übungen und Nützlichkeit der Stationen abgeben. Dieses Feedback wird erfasst, ausgewertet und fließt direkt in die Weiterentwicklung des Lehrprojekts ein.

Sobald die Student:innen im 9. Semester sind, können auch Lehrende befragt werden, um zu prüfen, ob sich die Teilnahme am Flipped Skills Lab in den praktischen Fertigkeiten im klinischen Betrieb am Tier widerspiegelt. Die Ergebnisse dienen der kontinuierlichen Verbesserung des Lehrkonzepts und der Absicherung eines sicheren Übergangs in die klinische Praxis.