Changing Cities Challenge

Ziele und Zielgruppe

Studierende und Lehrende bewegen sich heute in einer VUCA-Welt, die von Volatilität, Unsicherheit, Komplexität und Ambiguität geprägt ist. Schnelle technologische, gesellschaftliche und berufliche Entwicklungen stellen neue, oft unvorhersehbare Anforderungen an das Lernen und das Lehren. Die Herausforderungen sind dabei meist systemisch, vielschichtig und miteinander verknüpft.

Blended Intensive Programmes (BIPs) reagieren auf diese Bedingungen mit kurzen, intensiven und zumeist interdisziplinären Lehrformaten. Sie fördern die Zusammenarbeit von Studierenden, Lehrenden und externen Expert:innen, um komplexe Fragestellungen ganzheitlich zu bearbeiten. Im Fokus stehen die vier Cs der Kompetenzen des 21. Jahrhunderts; diese sind kritisches Denken, interkulturelle Kommunikation, interdisziplinäre Zusammenarbeit und kreatives Experimentieren. Das Ziel ist es, Studierende auf eine VUCA-geprägte Hochschul- und Arbeitswelt vorzubereiten und sie zu resilientem, zukunftsfähigem Handeln zu befähigen.

Rahmenbedingungen: Ausgangssituation

Europäische Städte stehen vor tiefgreifenden strukturellen Veränderungen durch neue Lebens- und Arbeitsformen, technologische Entwicklungen und komplexe urbane Herausforderungen. Als Antwort darauf wurde 2022 von vier europäischen Hochschulen ein Konsortium gegründet, das das Blended Intensive Programme "Changing Cities Challenge" (CCC) ins Leben rief. Das multidisziplinäre Kurzstudienprogramm im Ausmaß von 4 ECTS Credits verbindet Online- sowie Präsenzlehre und befähigt Studierende aus den Bereichen Wirtschaft, Innovationsmanagement sowie Architektur und Städtebau, nachhaltige und resiliente Stadtentwicklung aktiv mitzugestalten.

Changing Cities Challenge ist seit dem Studienjahr 2022/2023 ein Teil der Lehrveranstaltung "Entwerfen 3" (Seminar) im 4. Semester des Bachelor-Studienganges Architektur im Ausmaß von acht ECTS. Diese Lehrveranstaltung ist eine Pflichtlehrveranstaltung; sie baut auf die Lehrveranstaltungen "Einführung in das Entwerfen" sowie "Entwerfen 1 und 2" auf und thematisiert in Verbindung mit den Lehrveranstaltungen "Städtebau" (Vorlesung) und "Projektarbeit Städtebau" die Herausforderungen und Entwicklungen im aktuellen Städtebau.

Die bisherigen Ausgaben fanden in Rotterdam (2022/23) mit Fokus auf Hafenentwicklung, in Graz (2024) zum Thema gesellschaftliche Stadtentwicklung (Hybrid Nomad) und in Madrid (2025) mit dem Schwerpunkt auf Klimasynergien und Klimaresilienz auf Nachbarschaftsebene statt.

Für 2026 wird derzeit der nächste Durchgang in Jakobstad (Finnland) vorbereitet. Hier liegt der Schwerpunkt auf der Entwicklung von „third spaces“ im öffentlichen Raum zur Stärkung von urbanen Strukturen.

Besonderheiten der Lehrveranstaltung

Die Lehrveranstaltung Entwerfen 3, in die das BIP integriert ist, zeichnet sich durch eine kompetenzorientierte, interdisziplinäre Lehre und Prüfungsform aus. Das Blended Intensive Programme "Changing Cities Challenge" bietet reale Aufgabenstellungen, in denen Studierende ihre fachlichen und praktischen Fähigkeiten praxisnah anwenden. Die Lernziele und die Prüfungsformate sind im Sinne des Constructive Alignment eng verknüpft und bewerten sowohl den Lernprozess als auch die Handlungskompetenz der Studierenden. Dies wird durch die Erstellung von speziell abgestimmten Assessment Rubrics, die die einzelnen Schritte im Lernprozess transparent abbilden, sichergestellt. Neben fachlichen Qualifikationen fördert die Lehrveranstaltung zentrale Schlüsselkompetenzen wie Reflexionsfähigkeit, kritisches Denken (unverzichtbare Human Intelligence Skills), Problemlösung, digitale Umsetzung, verantwortungsvollen Umgang mit (generativer) künstlicher Intelligenz und interkulturelle Zusammenarbeit. Individuelle Projekte werden von autonom agierenden und interdisziplinären Kleingruppen iterativ entwickelt, selbst evaluiert und in Coaching Session in Abstimmung mit den Expert:innenteams finalisiert. Konkret werden für die Erstellung von Präsentationen und Dokumentationen der Analyse- und Konzept-Ergebnisse sowie für die Visualisierung dieser zielführend und verantwortungsvoll generative KI-Tools als kreative Partnerin eingesetzt.

Herausforderungen und Lösungsansätze

Die interdisziplinäre Ausrichtung und die fehlende gemeinsame Wissensbasis zu Beginn, gepaart mit heterogenen Kompetenz- und Erfahrungshintergründen der Studierenden sowie der Komplexität der Aufgabenstellungen, stellen zentrale Herausforderungen dar. Als Lösungsansätze dienen eine gezielte Vorbereitung – teils unter verantwortungsvoller Verwendung von KI – durch Best-Practice-Beispiele in der Online-Phase sowie eine intensive Sozialisierungsphase zur Förderung von Teambildung und respektvoller Zusammenarbeit. Kontinuierliches Feedback und Coaching sowie der Einsatz transparenter Assessment Rubrics gewährleisten eine faire und transparente Beurteilung.

Mehrwert

Aus hochschuldidaktischer Sicht verfolgt "Changing Cities Challenge" einen partizipativen Ansatz, bei dem Studierende aktiv an der Zielsetzung und der Umsetzung ihrer Projekte mitwirken (Ko-Kreation). Durch kontinuierliches Feedback bzw. Feedforward und interdisziplinäres Coaching wird die gemeinsame Entscheidungsfindung unter Einbeziehung der unterschiedlichen Erfahrungshintergründe gefördert. Der Fokus liegt auf der Entwicklung von Lösungsansätzen für komplexe, international ausgerichtete sowie zukunftsorientierte Herausforderung in urbanen Kontexten. Das Ziel ist fachübergreifende, nachhaltigkeitsorientierte sowie sozio-gesellschaftliche Lösungskompetenzen zu trainieren, um damit ein besonderes Alleinstellungsmerkmal für die Absolvent:innen zu schaffen.

Die Überprüfung der Gruppenprojekte ist eng mit den Lernzielen verbunden, z.B. durch die Erstellung eines digitalen Konzeptposters und eines Fragebogens zur Erfassung von lokalen Hintergrundinformationen sowie in weiterer Folge die Einbeziehung der Ergebnisse in die Projektumsetzung. Die Beurteilung erfolgt sowohl formativer (fortlaufende Begleitung) als auch summativer (Abschlusspräsentation vor einer Fachjury) Art, um die Lernziele und die angewandten Fertigkeiten zu überprüfen und die Lernumgebung kontinuierlich zu optimieren.

Die stärkere Ausrichtung auf Kompetenzerwerb fördert Selbstständigkeit, Verantwortungsbewusstsein und praxisnahes Handeln. Durch kritische Reflexion, Teamfähigkeit, Fehlerkultur und interkulturelle Zusammenarbeit werden Studierende zu handlungsfähigen, kritisch denkenden Akteur:innen einer demokratischen Gesellschaft.

Nachhaltigkeit und Transfer

"Changing Cities Challenge" wurde von der Erasmus+ Nationalagentur als Best-Practice im Bereich der Blended Intensive Programmes ausgezeichnet. Der projektbasierte Ansatz, der Lernziele, Aufgabenstellungen und Kompetenzerwerb eng verzahnt, ist flexibel einsetzbar und wird bereits in einem weiteren EU4DUAL-BIP fortgeführt. Die Kombination aus formativer und summativer Beurteilung mit transparenten Assessment Rubrics ist in curricular verankerten Lehrveranstaltungen etabliert und fördert gezielt den Kompetenzaufbau. Insgesamt bereitet der Fokus auf die Vermittlung von Fertigkeiten Studierende effektiv auf ein dynamisches, komplexes und sich rasch wandelndes Berufsleben vor.

Die Transfermöglichkeiten sind ebenso vielfältig. Neben der Ausweitung des Konsortiums auf weitere Hochschulen lässt sich das Konzept auch auf andere Themenfelder wie Digitalisierung oder Nachhaltigkeit im Sinne von Healthy Living übertragen. Zudem ist eine langfristige Integration in bestehende Curricula durch das Window of Opportunity vorgesehen.

Institutionelle Unterstützung

Die institutionelle Unterstützung spiegelt sich in der Einbindung von Windows of Opportunity in die Curricula sowie eine zusätzliche Förderung von BIPs über die EU4DUAL Schiene (https://www.fh-joanneum.at/hochschule/eu4dual/) wider. Des Weiteren werden seitens der Abteilung für Learning, Innovation, Technology (https://www.fh-joanneum.at/hochschule/organisation/service-abteilungen/learning-innovation-and-technology/) Ressourcen zur innovativen und zeitgemäßen Lehre zur Verfügung gestellt.

Ausblick

Das BIP Changing Cities Challenge ist ein zukunftsweisendes Lehrformat, das Studierende durch praxisnahe, interdisziplinäre und internationale Zusammenarbeit auf die Herausforderungen einer VUCA-Welt vorbereitet. Die Kombination aus Kompetenzorientierung, Partizipation und gesellschaftlichem Bezug macht das Programm zu einem Modell für moderne Hochschullehre. Das Ziel ist es, das Konzept weiterzuentwickeln, das Konsortium zu erweitern und den Ansatz auf weitere Themenfelder zu übertragen.