Vorlesung und Seminar: Diagnostik und Leistungsbeurteilung, „Lernen, um zu lehren“
Nach Terhart (2009) erleben Lehramtsstudierende die Lehrer*innenbildung häufig als zusammenhangslos, inkonsistent und wenig berufsfeldbezogen und so entsteht mitunter der Eindruck, das Studium habe nur wenig Relevanz für das…