Literaturrecherche und Informationskompetenz – Schlüsselqualifikationen für das wissenschaftliche Arbeiten, Vorlesung mit Übungscharakter (VU)

Nähere Beschreibung des Projekts

Die Universitätsbibliothek der Universität für Bodenkultur Wien hat als eine von drei Säulen ihres Serviceangebots die Vermittlung von Informationskompetenz in ihrer Strategie festgehalten.

Die eingereichte Lehrveranstaltung verfolgt diese Strategie und wurde bereits im Studienjahr 2006/2007 ins Leben gerufen bzw. zum ersten Mal im Lehrveranstaltungsangebot der Universität für Bodenkultur Wien angeboten. Durch die laufende technische Entwicklung sowie die Weiterentwicklung von neuen Lehr- und Lernformen wurde das Kursdesign sowohl methodisch-didaktisch wie auch inhaltlich laufend angepasst und erweitert. Das Ergebnis ist eine Lehrveranstaltung im Blended-Learning-Modus, welche durch den gezielten Einsatz von E-Learning-Werkzeugen eine nachhaltige Aus- und Weiterbildung der Studierenden in den Schlüsselqualifikationen für das wissenschaftliche Arbeiten ermöglicht.

Ziel war bzw. ist es, die Studierenden zu befähigen, selbständig die im Zuge des wissenschaftlichen Arbeitens zu bewältigenden Aufgaben (von der Literaturrecherche über die Verwaltung und Analyse/Auswahl von Quellen bis hin zum Zitieren und zu urheberrechtlichen Fragestellungen) lösen zu können.

Hierfür werden problembasierte Aufgabenstellungen (PBL) in Form von Online-Teamarbeiten gemeinsam bearbeitet und die Lösungswege sowie die Ergebnisse diskutiert. Durch den Einsatz von Online-Foren und einem Wiki wird den Studierenden eine Lernumgebung zur Verfügung gestellt, in welcher sie gemeinsam Wissen und Kompetenzen aufbauen und trainieren können.

Einen Schwerpunkt stellt das sogenannte „Rechercheportfolio“ dar, in welchem die Studierenden in einem begleitenden Reflexionsprozess die Ergebnisse zu den Aufgabenstellungen sowie ihren individuellen Lernertrag laufend reflektieren, hinterfragen und protokollieren sollen. Hierdurch werden die Learning Outcomes nachhaltig gefestigt.

Durch die problembasierte Herangehensweise an die Aufgabenstellungen werden die Studierenden (mit deren zumeist bereits vorhandenen Frage- und Problemstellungen) in ihrer individuellen Situation angesprochen und „dort abgeholt, wo sie aktuell stehen“, wodurch sie sehr schnell die Vorteile der Teilnahme an der Lehrveranstaltung erkennen und die erlernten Kompetenzen ad hoc zur praktischen Anwendung bringen können.

Der Blended-Learning-Ansatz gibt darüber hinaus den Lehrveranstaltungsteilnehmerinnen und -teilnehmern die Freiheit, sich sowohl zeitlich als auch örtlich unabhängig mit den Lerninhalten und Aufgabenstellungen auseinanderzusetzen. In Form von insgesamt vier Präsenzeinheiten (zusätzlich zur Online-Betreuung) im Laufe des Semesters erfolgen Austauschtreffen zur Besprechung von offenen Fragen sowie zur Festigung des Erlernten. Das Angebot einer Online-Sprechstunde, welche über einen Chat abgehalten wird, wird von den Studierenden sehr gut angenommen und erlaubt es, auch zwischen den Präsenzterminen während der Online-Arbeitsphasen offene Fragen zu klären bzw. konkrete Inhalte zu diskutieren.

Für die Zukunft ist geplant, Teile des modular aufgebauten E-Learning-Kurses als Open Educational Resources (OER) unter einer Creative-Commons-Lizenz allen Interessierten über das Internet frei zugänglich zu machen. Anfragen von Universitäten bzw. Ausbildungseinrichtungen aus dem In- und Ausland bestätigen auch das große externe Interesse an den E-Learning-Modulen.