Interactive Multi-modal Multimedia Lecture Demonstrations (Interaktive, multimodale Multimedia-Vorlesungsdemonstrationen)

Die hier eingereichten Multimedia Lecture Demonstrations sind eine seit 2016 erprobte und laufend erweiterte Sammlung von interaktiven Demonstrationen, die zusammen mit ausführlichen, kontextuellen Beschreibungen, Anwendungsbeispielen, Hinweisen und Screenshots frei verfügbar sind. Sie werden in einer neuartigen Art und Weise sowohl in der Vorlesung durch den Lehrenden als auch außerhalb des Unterrichts von den Studierenden verwendet. Das Hauptziel der Demonstrationen selbst sowie deren gezielter Einsatz besteht darin, strukturelle und individuelle Lernbarrieren abzubauen oder zumindest deutlich zu verringern. Wie einleitend erwähnt, sind einige komplexe Sachverhalte in der Audio-, Bild- und Videoverarbeitung nicht trivial zu illustrieren oder zu vermitteln, was zusammen mit einem Mangel an verfügbarem Illustrations-, Animations- und sonstigem Lehr- und Lernmaterial strukturelle Lernbarrieren entstehen lässt. Diese Lernbarrieren werden durch die eigens entwickelten und speziell an die zu vermittelnden Konzepte angepassten Demonstrationen gezielt reduziert und in vielen Fällen sogar gänzlich abgebaut. Individuelle Lernbarrieren werden auf zweierlei Arten abgebaut oder zumindest reduziert. Zum einen wird sowohl gezielt als auch bei Bedarf (z.B. bei Rückfragen oder scheinbaren Verständnisschwierigkeiten) die Bedienung der Demonstrationen mit Lehrendenunterstützung den Studierenden überlassen, um das Verständnis laufend und niederschwellig zu überprüfen (Beispiel: stellen Sie den Schieberegler so ein, dass X passiert/dass Y verschwindet/dass Z sichtbar wird) sowie um die Festigung der Konzepte sicherzustellen. Zum anderen haben die Studierenden die Möglichkeit, jederzeit und praktisch von jedem Ort aus (was gerade bei berufsbegleitenden Studierenden die Lernbedingungen verbessert) die frei verfügbaren Vorlesungsdemonstrationen selbst zu verwenden - sei es zur Exploration, Wiederholung, Festigung oder Klausurvorbereitung. Da das im eigenen Tempo und bei nahezu jeder fachlichen Vorbildung möglich ist, werden dadurch individuelle Lernbarrieren abgebaut. Der individuelle Kompetenzerwerb wird dabei insbesondere bei ungleicher Vorbildung oder dem Mangel an fachlicher Vorbildung durch auf verschiedenen Verständnisebenen ansetzenden, zusätzliche Beschreibungstexte sowie durch intuitive sowie explorative Gestaltung der Demonstrationen selbst gefördert. Vor dem Einsatz der Demonstrationen waren einige komplexe Konzepte (für Fachvertraute sei hier beispielhaft die Rekonstruktion eines Bildes über die 2-D-IDCT aus deren gewichteten Basisfunktionen genannt) schwer darstell- und erklärbar. Auch in Ermangelung passender Beschreibungen, Illustrationen und Animationen wurden eigene (Software-)Demonstrationen konzipiert, entwickelt, erprobt und durch laufendes Studierendenfeedback immer weiter verbessert. Die Qualitätsverbesserung nach dem Einsatz der Demonstrationen, insbesondere bei der kompetenzorientierten praktischen Anwendung der erlernten Konzepte ist frappierend, wie im Abschnitt Akzeptanz im Detail beschrieben. Für fortgeschrittene Studierende sowie jene, die aus Eigenmotivation ihre Fachkenntnis weiter vertiefen und/oder ihre Programmierkompetenz erweitern möchten, besteht die Möglichkeit, die frei verfügbaren Demonstrationen anzupassen und/oder zu erweitern. Diese Möglichkeit besteht auch international über die Grenzen der Hochschule hinaus, da die Demonstrationen öffentlich verfügbar sind und die Beschreibung und Dokumentation in englischer Sprache gehalten sind. Die Demonstrationen selbst enthalten nur ein Minimum an Text, um beim Explorieren so weit wie möglich auch ohne Fachenglischkenntnisse von Nutzen zu sein. Zusammengefasst sind die Multimedia Lecture Demonstrations ein erfolgreiches Projekt zum Abbau struktureller und individueller Lernbarrieren, das die kompetenzorientierte Vermittlung komplexer Sachverhalte erleichtert oder gar erst möglich macht.