“Star Wars Technologies - Bow and Arrow Diagnosis“ - Das facettenreiche Manisch-Depressive Krankheitsbild in den letzten 2000 Jahren

Nähere Beschreibung des Projekts

Ein besonderer Fokus dieser Wahllehrveranstaltung wird auf die Psychopathologie und deren Beschreibung aus sowohl ärztlicher- als auch Patientinnen- und Patientenperspektive gelegt, sowie auf die Entwicklung der derzeitigen Diagnostik und Therapiemöglichkeiten.

Zusätzlich zum theoretischen Hintergrund, der die derzeitige diagnostische sowie therapeutische Klassifikation und moderne Fachtermini beinhaltet, werden den Studierenden historische Literatur, Musik-, Bild- und Filmmaterial präsentiert, um das Verständnis über die vielfältigen psychopathologischen Phänomene und den phasenhaften Verlauf des MDK auf einer lebendigen Art und Weise zu vermitteln. Dies sollte eine zusätzliche Bereicherung zu den derzeit im Studienplan angebotenen Vorlesungen und Seminaren darstellen.

Im Detail wird das Wissen über das MDK anhand von zahlreichen Darstellungen betroffener berühmter Persönlichkeiten aus verschiedener Zeitepochen ermittelt,

z.B. Karl der Große, Vincent van Gogh, Winston Churchill, Richard Gerstl, Robert Schumann, Ludwig van Beethoven, Ernest Hemingway, Familie des Präsidenten J.F. Kennedy, Ted Turner, Andy Behrman, Catherine Zeta Jones….

Außerdem wird die Lebensgeschichte einer sehr geschätzten Kollegin, Key Redfield Jamison, dargestellt, die Professorin für Klinische Psychologie in den USA und eine international anerkannte Expertin am Gebiet der bipolaren Störung ist und gleichzeitig von dieser auch selbst betroffen ist. Nachdem sie auf eine einzigartige Art und Weise ihre fachliche Expertise und ihre eigenen persönlichen Erfahrungen mit dieser phasenhaften Erkrankung bereits in zahlreichen Büchern und Dokumentationen festhielt, und Hinweise auf das Bestehen dieser Erkrankung bei vielen berühmten Persönlichkeiten identifizierte und an zahlreichen Beispielen sehr schön beschrieb, werden ausgesuchte Ausschnitte ihrer Werke sowie einiger Dokumentationen/Interviews mit ihr unseren Studierenden präsentiert.

Beispielhafter Verlauf unserer 6 Vorlesungen:

Einstieg: Die Studierenden werden von dem Vorlesungsleiter und der Vorlesungsleiterin begrüßt und es folgt als „Appetizer“ eine kurze Einführung in die Inhalte der aktuellen Vorlesung und ggf. ein kurzer Refresher der bereits besprochenen Inhalte.

Aktivieren: Die Studierenden werden gefragt, wie sie sich das MDK vorstellen bzw. ob es Fragen zu zuletzt besprochenen Themen gibt und in der anschließenden Diskussion dazu eingeladen, uns immer unterbrechen zu dürfen und alle Fragen, die Ihnen einfallen, zu stellen.

Impuls: Die Vorlesungsleiterin und der Vorlesungsleiter erklären abwechselnd das Thema der aktuellen Wahlfach-Vorlesung und verwenden dabei z.B. Ausschnitte aus Filmen, Dokumentationen, Büchern, Musikstücken, bzw. zeigen Bilder berühmter Künstler und Künstlerinnen.

Anwenden:

Die insgesamt 2,5 h dauernde Vorlesung wird als anregende Diskussion zwischen der Vorlesungsleiterin, dem Vorlesungsleiter und den in etwa 32 Studierenden gehalten.

Speichern:

Durch die lebendige Präsentation der Inhalte und den steten Austausch von Informationen und Erfahrungen wird den Studierenden ermöglicht, das MDK sowohl aus der ärztlichen als auch aus der Patientinnen- und Patientenperspektive besser zu verstehen und sich die Kernthemen (Symptome, Diagnostik, Therapie) intensiver zu merken.

Ausstieg:

Nachdem alle Inhalte präsentiert und lebendig besprochen wurden, wird den Studierenden am Ende noch Raum zur Diskussion (Fragen, besonderes Interesse, Kritik) gegeben und als „Appetizer“ die Inhalte der kommenden Vorlesung kurz angekündigt bzw. bei besonderem Interesse zusammen bestimmt (dies war z.B. der Fall bei Suizidalität).

Formatives Assessment:

Die Studierenden werden von der Vorlesungsleiterin und dem Vorlesungsleiter während der Vorlesung regelmäßig nach ihrem Verständnis gefragt. Bei Unklarheiten, besonderem Interesse für ein spez. Thema erfolgt eine klärende/weiterführende Diskussion. Bei manchen Verständnisfragen von Studierenden wird anderen Studierenden, die sich melden, die Möglichkeit gegeben, die Fragen zu beantworten. Die Vorlesungsleiterin und der Vorlesungsleiter korrigieren ev. Falschinformationen oder wirken ergänzend.

Nachhaltigkeit

Das Konzept einer lebendigen Diskussion, wobei unseren Studierenden an Beispielen berühmter Persönlichkeiten aus verschiedenen Zeitepochen der letzten 2022 Jahre die Psychopathologie, die Diagnostik und die Therapiemöglichkeiten näher gebracht werden, und durch zahlreiche und immer auf unterschiedliche Art und Weise erfolgte Wiederholungen im Verständnis gefestigt werden, hat sich im Wintersemester 2021/2022 sehr bewährt und wird mit Freude jedes weitere Semester angeboten.

Hierbei werden die eigenen Erfahrungen und das wertvolle Feedback der Studierenden sowie des Tandempartners zur weiteren Verbesserung herangezogen, um die Wahllehrveranstaltung noch inspirierender und interessanter zu gestalten.

Im Sommersemester 2022 wird im Rahmen einer Vorlesung auch ein Live Interview mit einer betroffenen Journalistin mit ihrem Einverständnis erfolgen, wobei die Studierenden die Möglichkeit bekommen, alle ihre Fragen direkt an eine Betroffene zu stellen, wodurch die Patientinnenperspektive am realistischsten reflektiert werden kann.

Dieses Konzept lässt sich auch auf jeden Fall sehr gut auf weitere Lehrveranstaltungen und Lehrsituationen übertragen, da viele Erkrankungen sowohl in der Psychiatrie als auch sonstigen medizinischen Fachdisziplinen bereits zahlreich an berühmten Persönlichkeiten beschrieben wurden. Außerdem stellt dieser eher nicht-konventionelle Unterrichtscharakter eine Abwechslung zu den Pflichtlehrveranstaltungen dar, was in Kombination zu einem besseren und länger anhaltenden Verständnis sehr positiv beitragen kann.