PARL – Platform for Art and Research Linz: Spring Lab (Doktoratskolleg)

Nähere Beschreibung des Projekts

PARL –Spring Lab, das jährliche Doktoratskolleg der Anton Bruckner Privatuniversität (ABPU)

I. Thematische Schwerpunkte und Kompetenzorientierung:

Das Doktoratskolleg ist mit seinen thematischen Schwerpunkten eingebettet in eine curriculare Dreijahres-Planung, die mit der Entwicklung und den gesetzten curricularen und beruflichen Anforderungen an Doktorand/innen als Early Stage Researchers korrespondieren: Jahr 1: Aufnahme des Promotionsstudiums – Schwerpunkt: Research design, Werkzeuge des forschenden Denkens, Handelns und Schreibens, Jahr 2: Intensive, systematische Arbeit am eigenen Projekt – Methodologie/Methode, Jahr 3: Dissertation und Disputation – Dissemination von Forschung über Darstellungsformate, die nicht nur für die wissenschaftliche, sondern alternativ auch für die künstlerisch-wissenschaftliche Forschung adäquat sind, und Verschriftlichung von Forschungsergebnissen. Im Sinne der Kompetenzorientierung haben die Studierenden am Ende der Lehrveranstaltung die notwendigen Kompetenzen gewonnen, um ihre jeweilige Jahresaufgabe im Rahmen ihres Doktorates fundiert erfüllen zu können.

II. Ganzheitlicher Ansatz und Studierendenorientierung:

In einem reichhaltigen und abwechslungsreichen Programm mit

• Vorträgen, Musik- und Tanzperformances, Lecture Recitals, Posterpräsentationen und Workshops der Doktorand/inn/en zu ihrer eigenen Forschung,

• Reflexion und Diskussion der Arbeiten der Doktorand/inn/en in der Gesamtgruppe,

• Rückzugsmöglichkeiten zu individueller Betreuung oder Schreibstunden,

• Runden zum Erfahrungsaustausch zwischen Early Stage und erfahrenen Forscher/inne/n, und nicht zuletzt

• Gastvorträgen und Diskussionsrunden von und mit den internationalen Gäste

werden die Doktorand/inn/en im Sinne eines ganzheitlichen Ansatzes aktiv in eine Forschungsgemeinschaft eingebunden. Ziel ist, dass die Promovend/inn/en ihre Arbeit vor einer wohlwollenden, aber kritischen Peergroup in einem geschützten Raum austesten, diskutieren und erste Erfahrungen vor einem weiter gefassten Publikum als dem Heimischen machen.

Die Lehrkräfte nutzen darüber hinaus die Klausur für sich, um in Arbeitsgruppen über Qualitätskriterien in Ausbildung und Prüfungen der Promovend/inn/en, professionelle Netzwerke und zukünftige Visionen für das Promotionsprogramm zu diskutieren.

Für die Lehre wurden sich die folgenden Aufgaben gesetzt:

A) Constructive alignment:

• Es werden ergebnis- und berufsorientierter Lernmethoden im Sinne eines constructive alignment eingesetzt, um die Studierenden, möglichst effizient und eigenbestimmt an Lernen durch eigenes Tun heranzuführen. Sie sollen jede Lernaufgabe 1:1 in ihre Forschungsarbeit und Entwicklung als Forschende einbinden können.

• Durch diese besondere Effizienz wird ihnen ermöglicht ihr Studium mit ihrem Berufsalltag zu vereinbaren und im Idealfall inhaltlich zu verbinden.

B) Was sich die Studierenden erarbeiten und wie wir sie darin unterstützen:

• Die Studierenden verbinden in ihrer eigenen Praxis Forschung und Kunst und entwickeln dabei ein Selbstverständnis als Forschende bzw. forschende Künstler/inn/en

• Die Doktorand/inn/en werden in ihrer Entwicklung zur Selbstständigkeit und in ihrer eigenständigen Gestaltung von Forschungsprozessen gefördert. Im Vorfeld werden sie darauf über blendend-learning vorbereitet und im PARL-Spring Lab mit kritischem Feedback durch die eigenen Peers, Betreuende der ABPU und internationale Gäste begleitend unterstützt.

• Die Studierenden entwickeln für ihr Dissertationsvorhaben auf der Grundlage der Qualitätskriterien adäquat für ihre jeweilige Disziplin ein passendes Forschungsdesign, fachspezifische und gegebenenfalls interdisziplinäre Methoden, und sie lernen ihre Forschungsergebnisse über Workshops, Vorträge, Lecture Recitals oder Kunstprozesse und Kunstproduktion darzustellen. In Diskussionsrunden werden die Ergebnisse durch die Studierenden selbst und die Peers reflektiert.

C) Community als Lehrsetting:

• Kooperative Einbindung aller Akteure der Doktoratsprogramme (Studierende wie Lehrende)

• Förderung des Austauschs zwischen Forschenden und Kunstschaffenden verschiedener Disziplinen und in unterschiedlichen Stadien ihrer Karriere als multiperspektivischer Ansatz

• Entwicklung einer kritisch unterstützenden Gemeinschaft von Peers und einer lebendigen, gemeinsam getragenen Feedbackkultur

• Neben der Ausbildung der Studierenden dient das Kolleg gleichzeitig dem Austausch und der Fortbildung der Doktoratsbetreuenden der Anton Bruckner Privatuniversität

• Entwicklung einer überdisziplinären, international ausgerichteten Forschungskultur

D) Universitäre Perspektive

• Entwicklung einer gemeinsamen Vision zur (künstlerischen) Forschung und Doktoratsausbildung und zum Austausch zwischen Kunst und Forschung als zukunftsorientierte Herausforderung an die Gesamtorganisation Bruckneruni.

III. Beispiel für das erste Jahr des Promotionsstudiums (Inhalte PARL-Spring Lab 2020)

Die curricularen und professionellen Lernziel für das erste Jahr der Doktorand/inn/en sind die folgenden:

1. Einführung in (künstlerisch)-wissenschaftliches Denken, Handeln und Schreiben durch die Erfahrung im eigenen Tun

2. Erlernen von Grundlagen und Werkzeugen des Forschens (Forschungsdesign, Methodologie, Forschungsfrage bzw. des Forschungsfeldes, Erfassung des Forschungskontext und Literaturauswertung), die sofort in die Arbeit zum Promotionsvorhaben integriert werden können

3. Anwendung des Gelernten auf das eigene Forschungsprojekts und Erarbeitung einer Pilotstudie

4. Kritische Reflexion der eigenen Praxis, die sich unter anderem in der Entwicklung einer lebendigen Feedbackkultur zwischen Doktorand/innen, Lehrenden und der studentische Peergroup spiegelt.

5. Vorbereitung der Prüfung Modul 1, die in einem umfangreichen Exposé zum eigenen Forschungsvorhaben und einer mündlichen Prüfung zur Pilotstudie, die forschenden Kompetenzen und Lernerfolge des/der Studierenden abfragt

Die entsprechenden Lernziele des Doktoratskollegs PARL-Spring Lab 2020 waren:

1.1 Erlernen von Techniken des wissenschaftlichen Schreibens in einer Schreibwerkstatt, die diverse Schreibübungen und eine Beratungsrunde zu wissenschaftlichem Schreiben mit Promovend/inn/en, Betreuer/innen und Gästen beinhaltete. Die Techniken wurden am eigenen Projekt angewendet in Vorbereitung auf die Zwischenprüfung zum Ende des Sommersemesters (Modul 1 Prüfung)

1.2 Posterpräsentation: Austesten des Inhalts der Posterpräsentation (Abstract, Forschungsfragen, Kontext und 1. Fallstudie) im Gespräch mit der anwesenden Doktoratsgemeinschaft, damit gleichzeitig auch Testen der Kernelemente des eigenen Projektes in Hinblick auf die wichtige, anstehende Zwischenprüfung .

1.3 Individuelle Präsentation und Testen der studentischen Pilotstudie im geschützten Raum vor allen Betreuer/innen, Gästen und den anderen Doktorand/inn/en. Das Format der Präsentation, ob Workshop, Vortrag oder Lecture Recital war dabei den Promovend/inn/en freigestellt.

1.4 Austausch und Reflexion nicht nur über individuelle Projekte, sondern auch über Forschung und künstlerische Forschung an sich in der ABPU-Doktoratsgemeinschaft und mit den internationalen Gästen, die alle unterschiedliche professionellen Kunst und Forschungshintergründe mitbringen.

Unter diesem Link kann Einsicht in das Programm von 2020 genommen werden:

www.bruckneruni.at/fileadmin/user_upload/04_Forschung/Forschung_Downloads/2020_PARL.pdf

Nachhaltigkeit

Die Lehrveranstaltung wurde das erste Mal im SS 2020 durchgeführt. Sie ist als ein dynamisches Konzept gedacht, das in jedem Jahr auf Basis der Evaluierung aller Beteiligten und des inhaltlichen Bedarfs der Studierenden modifiziert und erweitert wird. Durch den gemeinschaftlichen Unterricht für Doktorand/inn/en verschiedener Jahrgänge mit unterschiedlichen Bedürfnissen wird nicht nur jährlich das inhaltliche Angebot reicher, sondern ist auch anvisiert, dass zu einem späteren Zeitpunkt Doktorand/inn/en eines älteren Jahrgangs Tutoring bzw. Lehre für jüngere Jahrgänge übernehmen und so in die universitäre Lehre hineinwachsen.

Die Prinzipien der Lehrveranstaltung, die auf der Idee des constructive alignments und der Ausbildung der Promovend/inn/en zur Selbstständigkeit und der eigenverantwortlichen und eigenmotivierten Arbeit aufbaut, werden auf alle anderen Lehrveranstaltungen des strukturierten Doktoratsprogrammes der Bruckneruni angewendet. Dazu stehen den Promovend/inn/en auf der hauseigenen Moodleplattform verschiedene weitere Lehrveranstaltungen zur Verfügung, zu denen sie jederzeit Zugang haben und die neben der blended-learning Ausrichtung der Lehre den Promovend/inn/en ein Fundament an ständig zugänglichen Wissen und Werkzeugen des selbstständigen Wissenserwerb bieten. Hier werden die Doktorand/inn/en auch zur aktiven Gestaltung der Lehre ermutigt, indem sie Ideen zu Themen, Gästen, Konferenzen oder internationalen Diskursen einbringen können, die gemeinsam weiterverfolgt werden, und indem sie auf Wunsch partielle Unterrichtseinheiten übernehmen können.

Was also im Doktoratskolleg – PARL–Spring Lab an Kommunikation, Feedback und Austausch, Lernen und Lehre angelegt ist, wird in den weiteren Lehrveranstaltungen des strukturierten Promotionsstudiums der Bruckneruni konsequent weiterverfolgt. Ziel ist dabei immer die kritische Auseinandersetzung mit dem Diskurs in der eigenen Disziplin, die eigene originären Forschungsarbeit in Form einer profunden Dissertation und die Vorbereitung zum beruflichen Einstieg ins universitäre Leben.