Aktuelle Probleme im Arbeitsleben und Diversität, Seminar

Die Studierenden erfahren in der LV, wie Diversität im Arbeits-, Sozial- und Wirtschaftsrecht abgebildet wird. Aus rechtsdogmatischer Sicht geschieht dies durch Kategorisierungen anhand von Merkmalen wie Geschlecht, Religion oder körperlicher Verfasstheit. Einerseits erzeugen die rechtlichen Rahmenbedingungen deshalb einen besonderen Schutz, andererseits werden Gruppen von Personen bzw Arbeitnehmer/inne/n von den übrigen Menschen abgegrenzt. Zusätzlich zur Darstellung des rechtlichen Know-how werden daher auch die positiven Auswirkungen von gut umgesetzter, diverser Arbeits(markt)politik in der LV betont, erarbeitet u vermittelt.

Durch ausführliche Vorstellungsrunden der eigenen Person der Teilnehmenden (familiärer Background, zukünftige Berufswünsche, bisherige Erfahrungen mit Fragestellungen der Diversität etc) wird zunächst deutlich, dass auch die Zusammensetzung der Studierenden durchaus divers oder heterogen ist. Diese eigene Betroffenheit gibt eine tiefergehende Motivation, sich mit Fragestellungen wie Gleichbehandlung überhaupt auseinanderzusetzen und in der Folge als Multiplikator/inn/en zu wirken, zB indem diese Themen aus der Sicht der Studierenden dann in der öffentlichen Veranstaltung vorgetragen werden. Erfreulicherweise erzählen manche Studierenden bereits in späteren Einheiten der LV von Diskussionen im Freundeskreis, die ihre Beschäftigung mit verschiedenen Diversitätsfragestellungen im Rahmen der LV ausgelöst hat. Fragen wie "Warum gibt es deutlich weniger Anwältinnen als Anwälte?" oder "Welche Rolle spielt die soziale Herkunft bei der (juristischen) Berufswahl?" bekommen mehr Gewicht, wenn der eigene Bezug zur Frage hergestellt wird.

Mittels der Simulationen in Gestalt von role plays der verschiedenen Stadien des Arbeitsverhältnisses wird das Arbeits- und Antidiskriminierungsrecht im Kontext des Wirtschaftslebens selbst ausprobiert und erfahren: Die Studierenden lernen in dieser LV, nicht nur die rechtliche Situation oder eine Beurteilung von außen wiederzugeben; sie können und müssen als Betroffene selbst agieren und als solche das Recht auch anwenden. Dies unterscheidet sich maßgeblich von der Perspektive, die sonst im rechtswissenschaftlichen Studium eingenommen oder vermittelt wird. Dort geht es im Wesentlichen darum, das Recht zu kennen und es auf andere anzuwenden.

Die Simulationen der Arbeitswelt erlauben es den Studierenden zudem, rechtlich relevante Ereignisse, die in ihrem Leben demnächst höchstwahrscheinlich eintreten werden, auszuprobieren. Arbeitsrecht betrifft uns alle, und eben nicht nur als beurteilende Dritte sondern auch als Betroffene. Die Studierenden können daher ihr Verhalten in Konstellationen üben, die ihnen bald selbst bevorstehen. Wie reagiere ich auf unzulässige Fragen beim Bewerbungsgespräch? Welches Entgelt kann ich verlangen und wie frage ich nach mehr? Muss der (potentiellen) Arbeitgeberin gesagt werden, wenn eine chronische Krankheit diagnostiziert wird? Genügt bei der Entlassung die Äußerung "Sie werden hier nicht mehr gebraucht. Auf Wiedersehen!" und wie sollten Arbeitnehmer/innen im Gespräch darauf reagieren?

Die Studierenden nehmen im role play aber nicht nur die Position von Arbeitnehmer/inne/n ein. Da die Szenen dialogisch nachgespielt werden, stellen sie sowohl Arbeitnehmer/innen als auch Arbeitgeber/innen dar. Auf diese Weise müssen sie unterschiedliche Perspektiven ein- und Interessen wahrnehmen. Sie lernen, wie die andere Seite, Vertragspartei oder sog soziale Gegenspieler/in denkt und agiert, und warum das so ist. So erkennen die Studierenden, wie schwierig - und zwar nicht aus rechtlicher Sicht - es ist, eine Ermahnung oder vielleicht sogar Kündigung gegenüber einem/r Arbeitnehmer/in auszusprechen. Wie wird ein solches Gespräch begonnen? Wie schnell wird auf den Punkt gekommen? - Auch hier tritt zum besseren Verständnis der Dogmatik des Arbeits- oder Antidiskriminierungsrechts ein verstärktes Erkennen der eigenen Fähigkeiten, Interessen und Verhaltensweise.

Durch das eigene Erleben - noch dazu von verschiedenen Standpunkten aus - entsteht eine erste tiefgehende Verbindung zwischen dem theoretischen rechtlichen Wissen und der praktischen Anwendung dieses Wissens. Die Studierenden müssen aus verschiedenen Perspektiven argumentieren, was sie gegenüber Aspekten wie Sprache, sexueller Orientierung oder Weltanschauung noch mehr sensibilisiert. Dies alles geschieht zudem in einem geschützten Raum, der ein intensiveres Kennenlernen der eigenen Stärken und Schwächen ermöglicht. Die LV erlaubt es, ohne den Druck, den gegenständlichen Job auch haben zu wollen oder zu behalten, die rechtlichen und faktischen Umstände in Ruhe auszuloten und eigene Reaktionen zu beobachten, und im Anschluss daran von den peers und LV-Leiterin ein Feedback zu bekommen und darüber zu reden.

Der Fachvortrag von drei Studierenden aus der LV gemeinsam mit den drei externen Expert/inn/en bei einer öffentlichen Veranstaltung, die einen Nachmittag dauert, bildet den Höhepunkt der LV. Die - von den Teilnehmer/inne/n und der LV-Leiterin gemeinsam - ausgewählten Studierenden halten vor einem Publikum einen Vortrag (ca 20 min), ebenso die externen Expert/inn/en. Alle sechs Personen müssen sich gleichermaßen auch Fragen aus dem Publikum stellen. Im Anschluss daran wird die Möglichkeit geboten, am Buffet zwanglos weiter zu plaudern und zu netzwerken. Studierenden soll damit ein erstes Forum geboten werden, auch außerhalb der in dieser Generation üblichen Kanäle wie den sozialen Medien von einem breiteren Publikum sowie der Praxis und der etablierten (juristischen) Fachwelt wahrgenommen zu werden.

Durch den Auftritt bei einer öffentlichen Veranstaltung bleiben die intensiv vorbereiteten Vorträge und Themen zudem länger in den Köpfen der Studierenden, und nicht nur in jenen der vortragenden; dies zeigt sich etwa bei gegenseitigen Referenzen in nachfolgenden Semestern. Für die meisten der vortragenden Studierenden ist der Fachvortrag außerdem ein erster großer Auftritt vor Publikum, und auch ein erster Schritt in die juristische Fachwelt. Dem entsprechend gern wird der Fachvortrag auch in die CVs aufgenommen; dies gilt als guter Ausweis der für Jurist/inn/en erforderlichen rhetorischen und argumentativen Fähigkeiten.

Da sämtliche Teilnehmer/innen der LV bei der öffentlichen Veranstaltung in irgendeiner Form mitwirken (müssen), ist - trotz der kompetitiven Aspekte des Auswahlverfahrens - sowohl Commitment vorhanden als auch das Engagement für die Sache geweckt. Als Moderator/in, Mitgestalter/in der Einladung und Poster, aber auch als Fragesteller/in aus dem Publikum und Kontaktperson für die externen Expert/inn/en bekommen alle eine Funktion und machen das Event zu "ihrer" Veranstaltung. Unter dem Publikum finden sich daher - neben Vertreter/inne/n der Sozialpartner, lokaler Medien und der Justiz - auch immer Verwandte und Freund/inn/e/n der LV-Teilnehmer/innen. Allen Studierenden ist bei der öffentlichen Veranstaltung die Möglichkeit gegeben, sich auf die eine oder andere Weise zu präsentieren; bei allen ist das Interesse am Gelingen schon im Vorfeld größer als bei anderen Veranstaltungen und es besteht eine längerfristige und tiefergehende Verbundenheit mit den Themen.