Kollaborative Wissensvermittlung – Lehrqualität durch gemeinsame Perspektive von Universität und AbsolventInnen

Nähere Beschreibung des Projekts

Einleitung:

Durch die innovative Kollaboration zwischen universitären Einrichtungen und studentischer Perspektiven kann die Wissensvermittlung zielorientiert und qualitätsgesichert optimiert werden.

Moderne Lehre präferiert einen integrativen Einsatz von Studierenden gegenüber einem streng hierarchischen Modell. Sie adressiert die tatsächlichen Herausforderungen des zu vermittelnden Studiums, während sie die Ziele und Perspektiven der Universität wahrt. Dadurch kann sie den Studierenden auf Augenhöhe einen Weg bereiten, Kenntnisse, Fertigkeiten und Haltungen zu erwerben.

Um dies zu erreichen, wurde folgendes Konzept erarbeitet und die Methodik am Pilotprojekt der Informationsvideos für den 3. Studienabschnitt der Humanmedizin validiert.

Methode:

In einer kooperativen Arbeitsgruppe zwischen Curriculumdirektion, Curriculum-Management, Teaching Center und Studierenden bzw. jungen AbsolventInnen werden gemeinsam curriculare Inhalte ausgewählt und mit speziellem Fokus auf Erhöhung der Street-Credibility aufbereitet. Hierbei wird besonderes Augenmerk auf die strukturierte Vermittlung relevanter Inhalte gelegt.

Bei der Aufteilung verschiedener Bereiche setzt dieses Konzept auf folgende vier Teilgebiete, welche durch universitäre oder studentische Personen umgesetzt werden:

Lehrorganisation:

- Auftraggebung: Universität

- Koordination: Universität

- Durchführung: Studierende bzw. junge AbsolventInnen

- Evaluierung: Universität & Studierende

Longitudinale Qualitätssicherung:

Die Universität setzt grundsätzliche Rahmenbedingungen wie Form, Zeitraum, Umfang, beteiligte Personen, Ziele und Zielpublikum. Es wird klar kommuniziert, welche offiziellen Informationen in den zu erarbeitenden Lehrmedien enthalten sein müssen. Im Bereich der Modalität der Wissensvermittlung wird ein Rahmen gesetzt, dem ausführenden Team jedoch kreativer Freiraum gelassen. Die Arbeitsgruppe erarbeitet ein Manuskript, welches zunächst intern mehrere Revisionszyklen durchläuft, ehe es in einem Round Table Meeting gemeinsam mit allen an der Inhaltserstellung beteiligten Personen (Auftraggeber, KoordinatorInnen, Studierende etc.) auf inhaltliche Korrektheit, allgemeine Gültigkeit und nachhaltige Informationsvermittlung geprüft wird.

Nach der Genehmigung der Durchführung seitens Universität stehen während der Durchführung die KoordinatorInnen in regelmäßigem Kontakt mit dem studentischen Ausführungs-Team und können so den Fortschritt des Projekts sicherstellen und die Entwicklung gemäß den Zielen der Universität leiten. Nach Abschluss der Durchführung werden die erstellten Lehrmedien abschließend erneut von KoordinatorInnen und AuftraggeberInnen vidiert. Insbesondere werden die Inhalte auf die Haltungen und Werte der Universität geprüft.

Nach der Fertigstellung erfolgt die Publikation und laufende Evaluation der erstellten Lehrmedien.

Umsetzung:

Zur Validierung des Konzeptes wurden zwei Videoprojekte durchgeführt, in welchen die neuen Herausforderungen an Studierende im dritten, klinisch orientierten, Studienabschnitt erläutert wurden. Dieser Abschnitt ist geprägt vom klinischen Praktikum, beinhaltet einige inhaltliche und organisatorische Neuerungen und bereitet Studierende durch direkten Kontakt mit PatientInnen intensiv auf die berufliche Tätigkeit vor. Die Videoprojekte adressieren die umfangreichen Aufgaben und Herausforderungen der Studierenden in diesem Studienabschnitt. Die Videos sind in Kapitel strukturiert und können zu einem selbstgewählten Zeitpunkt im Remote-Access aufgerufen werden.

Inhalte der Informationsvideos:

Informationsfilm 5. Studienjahr:

Teil 1: Ablauf und Übersicht

Teil 2: Struktur und Ablauf

Teil 3: Logbuch und Praktikum

Teil 4: Abschließende Tipps

studyguide.meduniwien.ac.at/curriculum/n202-2019/

semester-5-studienjahr

Informationsfilm 6. Studienjahr:

Teil 1: Einführung und Rechtliches

Teil 2: Ablauf und Organisation

Teil 3: Klinisches Praktikum

Teil 4: KPJ Mappe

Teil 5: Return-Week und Einstieg ins KPJ

kpj.meduniwien.ac.at/schnellinfo/start-ins-kpj

Das Lehrkonzept ist optimal geeignet, um für derzeitigen state-of-the-art didaktischen Methoden wie blended learning, e-Learning, Hybrid Education, joint teaching, etc. appliziert zu werden. Damit unterstützt es die zielorientierte Modernisierung und Curriculare Weiterentwicklung der Hochschuldidaktik.

Conclusio:

Dieses Konzept zeichnet sich durch eine außerordentliche hochschuldidaktische Innovation aus, welches anhand der ersten beiden erfolgreich durchgeführten Projekten demonstriert werden konnte.

Die duale Perspektive der Universität gemeinsam mit jungen AbsolventInnen ist eine besondere Herausforderung, welche es jedoch ermöglicht, die offiziellen Richtlinien und Haltungen der Universität mit den zentralen Anliegen der Studierenden zu vereinigen.

Durch den involvierten Qualitätssicherungsprozess wird eine Zeit- und zielorientierte Herangehensweise mit optimiertem Outcome ermöglicht.

Dieser kollaborative Prozess erfordert ein hohes Engagement sowohl seitens der Universität, als auch der beteiligten Studierenden, welche für diesen Prozess in Form einer Tutorentätigkeit entsprechend entlohnt werden. Die Auswahl der jungen AbsolventInnen beziehungsweise der beteiligten Studierenden geschieht anhand bisheriger didaktischer Vorerfahrungen und Qualifikationen in Form von TutorInnen-Tätigkeit, Coachings und Fortbildungen.

Die Implementierung und Realisierung solcher Projekte beinhaltet ebenso hohe zeitliche Ressourcen aller Beteiligten, in Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung. Der hohe Einsatz wird jedoch durch das qualitativ hochwertige und nicht zuletzt authentische und moderne Projektergebnis mit hohem Potenzial und Impact honoriert.

Wir demonstrieren, dass in einem kollaborativen Arbeitssetting von Universität und Studierenden Lehrmedien erstellt werden können, die aus beiden Perspektiven profitieren. Die offiziellen Inhalte der Universität können aus Sicht von jungen AbsolventInnen speziell für andere Studierende aufbereitet werden und ermöglichen durch authentische Kommunikation optimierte Wissensvermittlung.

Nachhaltigkeit

Das Konzept ist universal im Bereich der Hochschuldidaktik und Qualitätssicherung einsetzbar. Es wurde an der Medizinische Universität Wien in Kooperation der Curriculumdirektion, des Curriculum-Managements, Teaching Centers und den durchführenden AbsolventInnen anhand zweier Projekte getestet, revidiert. Das Konzept wurde gestaltet um nachhaltig eingesetzt und weiterentwickelt zu werden.

Akzeptanz

Die beiden Pilotprojekte erfreuen sich großer Akzeptanz und äußerst positivem Feedback von Studierenden, Lehrenden und klinisch-tätigen Personen. In den einer exemplarischen Serverabfrage wurden die Videos von 6. bis 16. Jänner rund 300 Mal und von 17. bis 27. Februar rund 200 Mal aufgerufen. Angemerkt sei darüber hinaus, dass der maximale Bedarf an den Videos vor dem Beginn des neuen Studienabschnittes, daher in den Sommermonaten, liegen wird.