Digitale Lernplattform 2.0

Konkrete Umsetzung des Lehrkonzeptes des Kurses "Zeitbasierte Medien" für das Sommersemester 2020 unter Berücksichtigung der erwähnten Herausforderungen:

1. Präsenzeinheit:

Die erste Einheit wurde als klassische Präsenzveranstaltung abgehalten, dabei wurden kurz theoretische Aspekte erläutert, jedoch stand der Praxisbezug im Mittelpunkt. Ziel war es, das Interesse und die Motivation zu wecken, bisherige Erfahrungen zu diskutieren, auf die mannigfaltigen beruflichen Einsatzmöglichkeiten hinzuweisen sowie ein Teambuilding für die Gruppenkooperation der TeilnehmerInnen zu ermöglichen. Zudem wurden den Studierenden die Lehrplattform sowie die Abläufe demonstriert. Dies wurde damals noch vor Ort durchgeführt, alternativ würde die erste Einheit über Zoom stattfinden.

Zusammenfassend sollen somit in der ersten Einheit die Vision/ Mission/Ziele und Administration des Kurses abgehandelt werden, damit die Studierenden bestmöglich auf die Folgeeinheiten vorbereitet sind, Unsicherheiten vermieden werden und klar vermittelt wird, wofür und warum die Kursinhalte relevant sind bzw. welche praktischen Anwendungszwecke sich daraus ergeben.

2. Umstellung auf digitale Lehre:

•Wahl einer digitalen Lehrplattform

Basierend auf den oben genannten Herausforderungen wurde nach einem passenden System gesucht, welches den genannten Anforderungen gerecht werden kann. Schlussendlich fiel die Entscheidung auf WordPress, da diese in Sachen Geschwindigkeit, Verfügbarkeit, Sicherheit, Kosten, Usability und Funktionsumfang überzeugt hat.

•Entwicklung, Aufbau und Ablauf:

Die Plattform besteht aus 3 Hauptlektionen und den jeweiligen Unterkapiteln. Im Sinne des Storytelling werden die Studierenden dabei schrittweise und selbsterklärend durch die einzelnen Kapitel geführt und bauen dabei ein fundiertes Wissen auf. Dies setzt jedoch voraus, dass Lehrende den Stoff passend strukturieren und aufarbeiten. Um die Lernfortschritte laufend überprüfen zu können, sind diverse Prüfungsoptionen (Multiple Choice, Single choice, Text vervollständigen…) sowie Abgabemöglichkeiten (Uploads) integriert. Abschlussprojekte wurden deshalb gewählt, damit Studierende das Erlernte praktisch umsetzen können (Kompetenzenaufbau).

Erst nach jeweiliger Erledigung der Aufgaben wird die darauffolgende Lektion freigeschaltet.

Die einzelnen Lektionen wurden interaktiv gestaltet, dies gilt für die Präsentation der Inhalte sowie für die dargestellten Medien (Text, Slider, interaktive Bilder, Videos, ausgewählte Youtube Links usw.). Somit kann die Theorie mit praxisnahen Beispielen fortlaufend untermauert werden. Durch den Einsatz unterschiedlichster Medien gestaltet sich das Lehrerlebnis abwechslungsreicher und verschiedene Sinne können angesprochen werden (Sehen, Hören).

Darüber hinaus wurde das Seitenlayout den Inhalten optisch angepasst, um eine stimmige Lernumgebung zu schaffen.

Besonderes Augenmerk wurde auf den Support gelegt. Studierende können den Lehrenden über die globale Chatfunktion unkompliziert kontaktieren. Dieser wird per Mail über etwaige Anfragen informiert.

Das Finale der Lehre stellt ein Abschlussprojekt dar, wofür ein separater Bereich eingerichtet (Hall of Fame) wurde, um die Ergebnisse der Studierende entsprechend zu würdigen. Das Ziel hierbei war es, die Motivation der Studierenden zu steigern. Dies ist zum einen für das Feedbackgespräch nützlich, zum anderen soll es einen Überblick für zukünftige Studierende bieten.

Da Datenschutz und Sicherheit besonders sensible Bereiche darstellen, wurde der Zugang für Dritte mit einem Passwort beschränkt und die Seite auf universitätsinternen Servern gehostet. Studierende erhielten bei der ersten Einheit die Zugangsdaten.

•Wartung/ Inhaltserstellung:

Durch den Einsatz von passenden Plugins gestaltet sich das Einbinden von Inhalten als äußerst intuitiv und bedarf lediglich einer kurzen Einarbeitungszeit seitens der Lehrenden. Dies hat den Vorteil, dass auf Feedback oder inhaltliche Veränderungen/Aktualisierungen äußerst schnell reagiert werden kann.

•Auswertung/ Feedback:

Für Kurzprojekte wurde Studierenden Feedback per Mail gegeben, jedoch wäre es technisch einfach möglich, die Funktionalität von Moodle mit Wordpress zu kombinieren, sodass Beurteilungen von Aufgaben zentral im System erfasst werden können. Dies hätte zudem den Vorteil, dass jeder Studierende seinen individuellen Zugang zu seinen bisherigen Leistungen erhält, jedoch das Userinterface der neu entwickelten Plattform nutzen kann. Somit würden die besten Eigenschaften aus beiden Welten miteinander vereint werden. Aufgrund des hohen Zeitdrucks und der TeilnehmerInnenanzahl wurde bei diesem Prototyp bewusst darauf verzichtet.

Eine weitere spannende Möglichkeit wäre der Einsatz von SEO Tools, um das Nutzerverhalten der Studierenden anonymisiert zu analysieren. Die technische Umsetzung wäre auch hier dank WordPress ohne weiteres möglich, jedoch sollte dies unbedingt juristisch abgeklärt werden (DSGVO). Für den hier beschriebenen Kurs wurde daher darauf verzichtet.

3. Abschlussfeedback/ Reflexion

Nachdem die Studierenden ihre Abschlussprojekte auf die Plattform geladen haben, fand das finale Feedbackgespräch statt. Abhängig von der Teilnehmeranzahl kann dies individuell oder als Gruppendiskussion stattfinden. Hier sollten nochmals die Erfahrungen und Herausforderungen diskutiert und Feedback zum Abschlussprojekt gegeben werden. Zudem sollen Studierende auch Feedback/ Verbesserungsvorschläge bezüglich der Lehre geben können. Alternativ könnte ein Feedbackformular auf der Plattform integriert werden.

Feedback der Studierenden:

Das Feedback der Studierenden ist erfreulicherweise äußerst positiv ausgefallen. Der Kurs wurde als innovativ, abwechslungsreich, hilfreich, kreativ und interessant wahrgenommen. Besonders positiv wurde die inhaltliche mediale Aufbereitung erwähnt. Außerdem wurden das laufende Feedback und die zeitliche Unabhängigkeit sehr geschätzt. Die Rückmeldungen der Studierenden, sowie die erzielten Leistungen spiegeln eine hohe Lernbereitschaft wider. Alle Teilnehmer schlossen den Kurs positiv ab.